二年级上册语文教案-识字7-苏教版（2016）

《识字7》教学设计 ( 教材分析 ) 《识字7》通过生动形象的图画来揭示会意字的特点。文中还配了一首清丽的小诗，为学生提供了识字学词的语言环境，不仅有利于巩固前面所学的生字，而且使识字与阅读相互促进，为丰富学生的语言积累提供了材料。 ( 教学目标 ) 【知识与能力目标】[来源:学科网] 学会本课7个生字，两条绿线内的1个字只识不写。能正确、流利地朗读小诗。 【过程与方法目标】 注重教给识字方法，力求识用结合。运用多种形象直观的教学手段，创设丰富多彩的教学情境。 【情感态度价值观目标】 ( 教学重难点 )能看图体会字义，初步了解象形字、会意字的构字特点，激发学生学习汉字的兴趣，培养识字能力和热爱祖国语言文字的思想感情。 【教学重点】 能把本课生字正确、美观地书写出来。 【教学难点】 通过观察图画体会字义，初步了解象形字、会意字的构字特点，激发学生学习汉字的兴趣。 [来源:学科网ZXXK] ( 课前准备 ) 老师：多媒体课件。学生：田字格本、铅笔。 ( 教学过程 ) 第一课时 一． 揭示课题，明确目标 这节课我们的任务是看图学习生字，并能正确书写。 二．看图领会字义识字 1． 出示第一幅图。 师问：图上画的是什么？图右边在字像什么？出示“亭”，这字谁会读？它跟我们以前学的哪个字有点相似？你是怎样记住它的？ 2． 出示“鸟”字。 “鸟”字的样子像不像图上小小鸟？写“鸟”要注意什么？ 小结：“亭”就像亭子，“鸟”就像小鸟，我们把这类字叫做象形字。以前我们学过这样的字吗？ 3． 出示第三幅图。 师问：谁能说说图上画了什么？师边讲述边板书：停。告诉学生：“停”是由“人”和“亭”组成的，表示人到亭子里休息。“停”这个字你是怎样记住它的？ 4． 出示第四幅图。 师问：图上这个人在干什么？这个字谁会读？它是由哪两部分组成的呢？“闻”表示什么意思？ 5． 出示第五幅图。 师问：这只鸟在干什么？你是怎么知道的？谁知道“鸣”表示什么意思？ 小结：“鸣”这个字是把“口”和“鸟”合在一起表示一个新的意思，前面我门学过这样的字吗？这些字叫做会意字。 6、让学生猜一猜。 （1）人来小亭边，不走了，是哪个字？ （2）打开门，用耳朵听是什么字？ （3）小鸟张着嘴叫呢？ 四、学习生字词。指导写字。 1、出示词语，检查读音。 2、去掉拼音读。[来源:Z|xx|k.Com] 3、出示生字