一年级上册语文教案-16 乌鸦喝水-语文S版（2016）

16乌鸦喝水 教材分析 这篇童话故事写的是一只乌鸦想办法喝到水的故事。通过教学，使学生懂得在困难面前要开动脑筋想办法的道理。 教学目标 1、会认9个生字，会写“可、里、升、办”4个生字。 2、能够正确、流利地朗读课文。 3、理解乌鸦是怎样喝到水的，懂得在困难面前要开动脑筋想办法的道理。 4、培养学生的想象力和创造性思维能力。 教学重点 1、会认、会写生字。 2、理解课文内容，教育学生在困难面前要善于动脑筋想办法。 教学准备 生字卡片、课件或实物投影仪、课文录音带。 课时安排 两课时 教学流程 第一课时 预习：轻声读课文，思考乌鸦是怎么喝到谁的？ 一、动画课件激趣，配乐谈话导入。 有一只乌鸦在蔚蓝的天空中飞翔，飞呀飞呀，飞了很长时间，口渴了，到处找水喝。它找到水了吗？喝到水了吗？请听课文。 配乐动画课件范读或实物投影仪出示课文，录音磁带范读。 听了课文，你觉得这只乌鸦怎么样？ (通过画面、音乐创设情境，调动学生的积极性，使学生投入到学习之中。) 二、读文识字。 1、在读课文的时候，遇到不认识的字，你怎么去解决？ 2、自由读课文、认字。 3、出示生字卡片认读并扩词。[来源:学科网] 4、指名分自然段读课文，检查读书情况。 (引导学生独立去读文、识字，培养读书能力。) 三、读文感悟，理解课文。[来源:Zxxk.Com] 1、怎样读才能把课文读得有感情呢？自己试着去读一读。 2、指名朗读课文，并说出朗读的见解，师生进行探讨。 （1）第一自然段，要读出“着急”的语气。“到处”要重读，它写出了乌鸦找了好多地方都没有找到水，急得团团转。 （2）第二自然段的第一句要用“高兴”的语气读，因为乌鸦发现了水。第二句用“着急”的语气读，因为乌鸦喝不着水。“可是”“不多”“又小”要读出转折之意。句尾的“？”表示疑问，读问句时语调要上扬，句末的“呢”要重读。（教师可进行范读，然后学生练读。） （3）第三自然段要用“高兴”的语气读，因为乌鸦想出办法来了，心里很高兴。 （4）做动作理解“衔”“渐渐升高”，并用“渐渐“说一句话。第四自然段要读得慢一些。实验演示：往装了水的瓶子里放小石子，使学生明白水的升高是因为石子占了水的位置，把水挤了上来。 3、指名读自己喜欢的一个自然段 （通过师生合作，生生合作，共同探讨如何朗读及多种形式的读，培