四年级上册数学导学案- 3.1 三位数乘两位数 口算乘法-人教新课标

3.1第一课时 《口算乘法》导学案 学习内容：课标实验教材第七册46页例1及相应练习 学习目标： 1、掌握用一位数乘两位数（积在100以内）或几百几十的数的口算方法。 2、通过熟悉的生活情境，了解不同交通工具的运行速度，理解用复名数表示的“速度’的含义。 3、把两位数乘一位数的口算方法类推倒几百几十的数程一位数，自主掌握整数乘法的一般口算方法。 4、养成认真计口算的良好学习习惯。 学习重点：掌握整数乘法的口算方法。[来源:Z*xx*k.Com] 学习难点：养成认真思考的良好学习习惯。 学具准备：图片、题卡。 学习流程： 一、复习铺垫，情境引入 口算下面各题。 第一组：12×8＝ 11×6＝ 7×14＝ 第二组：120×8＝ 110×6＝ 7×140＝ 1、课件分别出示45页六种交通工具的时速。 2、根据图里的的信息，你能提出哪些数学问题？ 3、“人骑自行车3小时可以行多少千米？”独立口算。16×3= （师巡视，注意统计不同口算方法的种类）  二、自主探索，合作交流 1、46页例1：人骑自行车１小时约行１６千米。特快列车１小时约行１６０千米。 1）人骑自行车３小时可以行多少千米？ 提问：计算这道题时怎样想？怎样列式？如何计算？   问：30小时行多少千米？ 练一练： 28×10= 24×30= 25×20= 14×60= 2）特快列车３小时可以行多少千米？怎么列式[来源:学科网ZXXK] 提问：计算这道题时怎样想？在小组内交流一下。   比较16×30= 540 160×3= 540你发现了什么？ 试算，并说出是怎样算的。 500×30= 800×20 = 40×600= 12×400= [来源:学&科&网Z&X&X&K] [来源:Z|xx|k.Com] 800×50= 讨论：800×50的积的末尾为什么不是3个0而是4个0。 你觉得哪种算法更为简便？为什么？ 三、展示互动，完善提升 1、小组合作交流阶段 我不能自主解决的有（ ），我在小组讨论中有了新的感悟，还想像全班提出以下问题（ ）。 2、班内展示学习成果 分小组展示学习成果（每组重点展示一个问题