四年级上册科学教案-2.1《水能溶解一些物质》∣教科版

教科版本科学四年级第1课时教学设计 课题 水能溶解一些物质 单元 第二单元 学科 科学 年级 四上 学习 目标 （一）科学概念: 知道一些物质容易溶解在水中，有些物质不容易溶解在水中；不容易溶解的物质可用过滤的方法把它从水中分离出来。 （二）过程与方法： 通过实验、观察和比较，描述食盐、沙、面粉在水中的现象；能使用过滤装置分离水中混合物。 （三）情感,态度,价值观: 体验探究溶解问题的乐趣；在观察比较活动中，能够意识到细致的观察才会使描述更准确；严格按照规范要求进行实验。 重点 观察、比较、描述食盐、沙和面粉三种物质在水中的溶解与不溶解。 难点 比较食盐、沙、面粉在水中的变化有哪些异同。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 从前，有一头小毛驴驮着一袋食盐过河，河水很深，把它的食盐淹没了，等它过了河后，觉得身上轻了许多。 这是为什么呢？ 什么是溶解呢？今天我们一起来学习《 水能溶解一些物质》。 盐溶解在水中，所以小毛驴觉得轻了很多。 通过小毛驴的背上变轻，引发学生思考，激发学生兴趣。 讲授新课 一、食盐在水中溶解了 1.观察、描述食盐在水中的状态 实验器材：烧杯、小勺、玻璃棒、食盐、水 1、取一平匙盐，放在烧杯的水中观察。 2、 轻轻的搅拌几下后观察。 3、再搅拌一会儿，静置，观察。 填写观察记录 观察结论是什么呢？ 观察结论：一些物质（如食盐等）可以溶解在水中。 怎样来观察、描述沙子在水中的状态呢？ 观察、描述沙子在水中的状态 实验器材：烧杯、小勺、玻璃棒、沙子、水 1、 观察没放入水中的沙子是什么样。 2、取一平匙沙子，放在烧杯的水中观察。 3、轻轻的搅拌几下后观察。 4、再搅拌一会儿，静置，观察。 填写观察记录 观察结论是什么呢？ 观察结论：一些物质（如沙粒等）不能溶解在水中。 食盐和沙子在水中的状态相同吗？ 比较食盐和沙子在水中的状态： 想一想面粉在水中溶解吗？ 2、 面粉在水中溶解了吗？ 1.观察面粉在水中的状态 1、取一小匙面粉，放入盛水的玻璃杯内，观察面粉的变化。 2、用玻璃棒轻轻搅拌，观察面粉在水中的变化。 3、把它放置一会儿，观察面粉在水中的变化。 填写观察记录 观察结论是什么呢？ 观察结论：面粉不能溶解在水中。 如何比较面粉、沙、食盐在水中的溶解情况 2.比较面粉、沙、食盐在水中的溶解情况 那么怎样来判断它们是否溶解于水中了呢？ 采用过滤法过滤需要哪些仪器呢？ 滤纸、铁架台、漏斗、玻璃棒、烧杯 做过滤实验时需要注意什么呢？ 做过滤实验时要注意“一贴、二低、三靠” 一贴：滤纸紧贴漏斗壁。 二低：滤纸低于漏斗口。液面低于滤纸边。 三靠：加液体的烧杯口靠引流的玻璃棒。引流的玻璃棒末端靠三层滤纸。漏斗管靠烧杯壁。 怎样进行过滤呢？ 1、将滤纸对折两次后，沿一条边打开，放入漏斗中； 2、 让漏斗下端的管口靠近烧杯内壁。 3、 略倾斜玻璃棒，一端对着三层滤纸，沿着玻璃棒慢慢导流液体进入漏斗。 比较一下食盐、沙、面粉在水中的情况 分别过滤三个烧杯中的物质。仔细观察过滤前后烧杯中的水和滤纸的变化，记录下来。 食盐、沙、面粉在水中的比较面粉溶解了吗？ 面粉在水中不容易溶解。我们叫它面粉和水的混合物。 通过过滤实验知道了什么？ 通过过滤实验知道： 在水中溶解的物质不能通过过滤分离； 在水中不溶解的物质能通过过滤分离。 溶液的两个特点是什么呢？ （1）溶质变成肉眼看不见的微粒； （2）溶液的稳定性。 做食盐在水中的状态实验 得到结论一些物质（如食盐等）可以溶解在水中。 做实验沙子在水中的状态。 填写观察记录 填写食盐和沙子在水中的状态 做面粉是否在水中溶解的实验 填写观察记录 做实验.比较面粉、沙、食盐在水中的溶解情况 仔细观察过滤前后烧杯中的水和滤纸的变化，记录下来。 通过过滤实验得到的结论。 学习溶液的特点。 通过观察、描述食盐在水中的状态和后面的沙子面粉作比较。 让学生了解一些物质（如食盐等）可以溶解在水中。 让学生通过观察、描述沙子在水中的状态，继而得出结论。 通过观察到的现象比较食盐和沙子在水中的状态 让学生掌握面粉在水中溶解情况。 让学生学会.比较面粉、沙、食盐在水中的溶解情况 让学生掌握过滤方法。 让学生掌握过滤实验时需要注意的事项。 掌握食盐、沙、面粉过滤前后烧杯中的水和滤纸的变化 掌握溶液的两个特点是什么 一、填空题 1.面粉________溶解在水中，食盐________在水中。（填“能”“不能”） 2.某些固体物质溶解在水里，能够形成________、_______、________的溶液。 3.面粉在水中不能溶解，我们可以用______的方法分离出来。 4.物质在水中化成肉眼看不见的微粒，均匀的分布在水中，不能用沉