四年级上册科学教案-2.2《物质在水中是怎样溶解的》∣教科版

教科版本科学四年级第2课时教学设计 课题 物质在水中是怎样溶解的 单元 第二单元 学科 科学 年级 四上 学习 目标 （一）科学概念: 溶解是指物质均匀地、稳定地分散在水中，且不能用过滤的方法或者沉降的方法把水中的物质分离出来。 （二）过程与方法： 观察和描述高锰酸钾在水中的溶解过程，并想象食盐的溶解过程。 能通过比较、整理研究结果，从而概括出溶解的特征。 （3） 情感,态度,价值观: 激发学生对物质能溶解和不溶解的深入探究。 认识到实验中细致观察的重要性。 重点 通过对高锰酸钾在水中溶解过程的观察和描述，以及和食盐、沙子、面粉在水中的溶解情况的对比，进一步认识并建立溶解的概念。 难点 归纳判断溶解和不溶解的基本方法。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 食盐在水中是溶解的，但并没有看到物质溶解过程，想不想亲眼看看物质的溶解过程？ 谁能实现大家的愿望？ 想 高锰酸钾 通过问题导入新课，激发学生兴趣。 讲授新课 一、高锰酸钾的溶解 1.认识高锰酸钾 外观：深紫色细长斜方柱状结晶，带蓝色的金属光泽。 性质：易溶于水，水溶液不稳定。与皮肤接触可腐蚀皮肤，与甘油等有机物混合能发生燃烧或爆炸。 怎样做高锰酸钾在水中溶解的实验呢？ 2.高锰酸钾实验 实验目的：通过把高锰酸钾放入水中，观察并描述高锰酸钾和水的变化，认识溶解过程。 实验器材：烧杯、水、玻璃棒、高锰酸钾、小勺 实验操作：（1）在一个装水的烧杯内，轻轻地放入几小粒高锰酸钾，先静观高锰酸钾在水中的分散现象。 （2） 用筷子轻轻搅拌一下水，继续观察水和高锰酸钾的变化。 （3）把观察到的实验现象记录在表格中，再进行观察讨论。 注意观察： 高锰酸钾的变化、水的变化 操作提示： 不能用手直接取高锰酸钾，需要用药匙来取。 实验结论:高锰酸钾均匀地、稳定地溶解在水中，形成高锰酸钾溶液。 高锰酸钾与食盐在水中溶解有哪些相同点和不同点？ 3.高锰酸钾与食盐在水中溶解的异同。 怎样比较面粉、沙、食盐、高锰酸钾在水中的状态呢？ 二、不同物质在水中的溶解 1.观察比较面粉、沙、食盐、高锰酸钾在水中的状态实验 实验目的：通过观察面粉、沙食盐、高锰酸钾在水中的状态，比较它们在水中有什么相同与不同，准确区别物质是否在水中溶解了。 实验材料：烧杯4个，搅拌棒4根，药匙1个、高锰酸钾、面粉20克、食盐20克、沙30克。 实验步骤：（1）分成若干小组，每组至少4人。 （2） 小组内进行分工，分别将面粉、沙、食盐、和高锰酸钾放入水中，观察并记录它们在水中的状态。 （3） 用搅拌棒轻轻搅拌，观察并记录它们在水中的状态。 （4） 用过滤的方法将它们进行分离，观察并记录现象。 实验结论:食盐和高锰酸钾在水中溶解了，面粉和沙没有溶解。 你对溶液又有了哪些认识？ 2.对溶液的再认识 如果物质能够均匀地、稳定地分散在水中，不会自行沉降、也不能用过滤的方法把溶液中的物质分离出来。说明它在水中能够溶解；反之则在水中不能溶解。 学习有关高锰酸钾的知识。 进行高锰酸钾实验。 通过实验得出实验结论。 思考高锰酸钾与食盐在水中溶解的异同 做观察比较面粉、沙、食盐、高锰酸钾在水中的状态的实验 填写实验记录。 得到实验的结论。 思考又学会了哪些关于溶液的知识。 让学生了解高锰酸钾的外观、性质。 让学生掌握如何进行高锰酸钾实验。还有注意事项。 掌握高锰酸钾与食盐在水中溶解的异同。 掌握如何做观察比较面粉、沙、食盐、高锰酸钾在水中的状态的实验。 让学生亲自动手实践得出实验结论。 让学生对溶液有进一步的认识。 一、判断题 1.已经溶解的物质不能用过滤的方法从水中分离出来。（   ） 2.不能被水溶解的物体都会沉到水底。（   ） 3.人们常用高锰酸钾做饮料。（   ） 4.高锰酸钾刚放入水中时，透明的地方高锰酸钾最多。（ ） 5.想要观察高锰酸钾在水中的状态，我们只需用手抓几粒高锰酸钾放入水中即可。（ ） 二、选择题 1.下列物质在水中的溶解过程与高锰酸钾在水中的溶解过程不相似的是（ ） A 白糖 B 面粉 C 咖啡粉 2.（ ）能溶解在水中，（ ）不能溶解在水中。 A 沙子 B 酒精 C 味精 D 铁屑 三、填图题，在下图中填入高锰酸钾与食盐在水中溶解的异同 四、下图是观察比较面粉、沙、食盐、高锰酸钾在水中的状态实验记录，在空白处填空，并回答问题。 （1）通过比较，我发现： 能溶解在水中的是_______________________。 不能溶解在水中的是_______________________。 （2）请归纳应该如何判断物质是否溶解在水中。 1. √ 2. × 3. × 4. × 5. × 1