一年级上册语文教学设计-课文14司马光砸缸-语文S版（2016）

14　司马光砸缸 教学设计 1教学目标 1.认识13个生字,会写6个字。 2.正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。感悟司马光勇敢、机智的品格。 3.能从课文插图中学习仔细观察人物的表情、动作、神态。 2学情分析 这篇课文故事生动曲折,反映的是司马光小时候的故事,贴近学生生活,学生对此类课文有浓厚的兴趣。仔细读文以后,对于课文揭示出来的道理,学生比较容易归纳出来,但要注意学生朗读能力的培养。还要添加一些课外拓展练习。 3重点难点 [来源:学科网ZXXK] 教学重点:有感情地朗读课文并背诵课文。[来源:学科网] 教学难点:感受司马光遇到危急情况,沉着,勇敢,果断救人的品质。[来源:Z|xx|k.Com] 4教学过程 [来源:Z*xx*k.Com] 活动1【讲授】司马光 启发谈话,揭示课题 1)小朋友,今天我们又要学习课文了,先请你们看课题:22.司马光(齐读) 2)(介绍司马光)司马光是900多年前一个很有名的人物,他姓司马,名光,司马是复姓。 初读课文,整体感知 1)师范读课文,生思考:课文讲了司马光小时候的什么事? 2)通过交流,概括出课文讲了司马光砸缸救人的故事。 3)学生自由朗读课文。朗读要求:①读准字音,读通句子。②数数课文有几个小节,标上小节号。 4)用手势告诉老师,课文有几小节?(指名分节读课文) 5)用引读法学习第一小节。 ①从前,有个孩子叫什么? ②什么时候,有个孩子叫什么? 6)在投影片上找出谁是司马光。 讲读课文,理解内容 1)学习第二小节。 ①指名读课文。(想想:他是谁?) ②比较句子:一天,他和小朋友们在花园里玩。 司马光和小朋友们在花园里玩。 两句话的意思一样吗?为什么课文第二小节要用 “他”而不用“司马光”? ③出示练习。 一个小朋友掉到_______里去了。 学习“掉”(动作演示)“缸”(看图介绍)。 ④小朋友掉到水缸里了,焦急吗?用焦急的语气读一读。 ⑤齐读第一、二小节。 (2)学习第三、四小结。 ①学生自由朗读课文。 朗读要求: a.找出小朋友慌了的句子,用“____”划出来,找出小朋友表现的句子,用“------”划出来。 b.看这个练习,想想该怎么填? ________都慌了。司马光_________一块石头,使劲________那口缸,缸_______了。 ②交流从小朋友们慌了的句子中圈出的表示动作的词语。 板书: