一年级上册语文教学设计-课文4雨后的森林-语文S版（2016）

4　雨后的森林 教学设计 1教学目标 1.指导学生认识“了,’伞、红、着 彩 色、、图、画、宝库”10个生字。会写“、开、水、耳、雨”五个字,学习新笔画“横撇”。 2.帮助学生正确流利地朗读课文,背诵课文,能通过朗读感悟雨后森林的美。 3.引导学生发现雨后树木或草地上事物有什么变化。[来源:Zxxk.Com] 2学情分析 关注学生的个性差异,保护学生的好奇心,充分激发想像和学习兴趣,拓展学生的思维空间,珍视学生独特的感受,体验和理解。重视朗读指导、以朗读为主,在读中成诵,在读中受到美的教育。 3重点难点 理解最后一句话的意思,感受大自然的可爱。 4教学过程 活动1【活动】雨后的森林 一、导入课文,激发兴趣。 1, 师:同学们,今天老师准备带你们去大森林游玩,你们高兴吗? (课件出示“森林图片”:小明友们,你们好,今天,我想送一件礼物给小朋友们看看,你们猜猜是什么?) 师:森林的景色多美啊!那么雨后的森林是什么样的呢?这节课我们接着学习第4课《雨后的森林》。引出课题。板题、读题。 师:大树爷爷告诉我们,它已经把图片印在我们的课本上了,大家快来找一找 2 学习生字“雨”。 (1)师领写,生跟写。 (2)共几笔? (3)你是如何记住这个字的? (4)这个雨字你能组什么词? 3、师:大树爷爷告诉我们,它已经把图片印在我们的课本上了,大家快来找一找。 二、初读课文、认生字词。 1.提出要求,轻声自读课文,把每个字音读准确,遇到不认识的字请拼音宝宝帮忙。 2.同学们用自己喜欢的方式读课文。 3.有没有不识的字宝宝呢?(课件出示字宝宝,:小朋友们,你们愿意和我朋友吗?)它可要下去看看,它给谁带来了惊喜。(把卡片分发给学生。播放《春天在哪里》歌曲) 4.(课件出示字宝宝:谁是我的好朋友,把我介绍给大家好吗?) 学习“了,伞、红、着、彩、色、画、图、宝、库、开、水、耳、雨”等字。 (请手执生字卡的小朋友到台前来介绍:我的朋友是……) 教师将生字逐一贴到黑板上。 师:调皮的生字宝宝一个一个地跳到黑板上来了。它们站在一块,想考考大家,能不能认出它们。 随机指读生字。 男女同学轮流读。 全班齐读 4.课件出示两个字宝宝。(小朋友,你们愿不愿意和我们交朋友?) (1)学习“小伞、红果、彩色、图画、宝库、木耳、下雨、撑开、水珠”等词读词(带拼音) (指名读,师范读,学生练习读,再