一年级上册语文教学设计-课文9看书-语文S版（2016）

9　看书 教学设计 1教学目标 1、能借助拼音正确、流利地朗读课文,背诵课文,理解课文内容。 2、会认“书、捧、本、厚、最、狗、叫、猫、跳、打、又”11个字,会写“又、手、书、子”4个字。 3、培养学生从小爱看书的好习惯。 2重点难点 1、正确、流利地朗读课文。 2、指导学生掌握“手、书”两个字的书写。 3教学过程 活动1【导入】一、激趣引入 1、拿出各种各样的书,激发学生:你看过这些书吗?平时在家里,你爸爸、妈妈喜欢看些什么书?谁来告诉老师?2 2、告诉学生:读书的好处很多,今天,我们也来学习以《看书》做题目的课文。 板书“看书”,读题。[来源:学+科+网Z+X+X+K][来源:Zxxk.Com] 师:读了课题,你想知道些什么? 活动2【讲授】二、整体感知 1、自由读课文,遇到不认识的字拼读一下,拼读准确了,再往下读。 2、再读课文,一边读,一边画出生字词,读得不好的可请教同学,或者问问老师。[来源:Z&xx&k.Com] 3、同桌互相检查。(同桌互当小老师,认真听对方读,互相纠正读音。)[来源:Zxxk.Com] 4、出示生字卡片,检查认读,然后再把这个生字所在的句子找出来读给大家听。 5、指名分节读课文,看谁读得正确。并想想:文中写了谁在看书?[来源:学。科。网Z。X。X。K][来源:Z.xx.k.Com] 活动3【活动】　三、看图学句 (一)读第一节课文。 1、看图一:图上画的是谁?(爸爸、妈妈和“我”。)他们手里拿着什么? 2、他们手上的书像什么?出示第一段课文,读一读,看看课文是怎样写的,看谁找得最快。 3、指导朗读。 师:看他们读得多认真啊!你们能这么认真地读书吗?[来源:Z§xx§k.Com] (1)、自由练习读。先一句一句地读好,再连起来读。 (2)、小组互读,看谁读得好。 (3)、老师范读,学生评一下老师,说说老师读得好不好。 (4)、表演读,看谁最勇敢,读得好。 (5)、练习背诵第一节课文。 (二)读第二节课文。 1、看图二,小妹妹在干什么?谁来描述一下? 2、自由读第二节,说说爸爸、妈妈和“我”的书各是怎样的。画出有关的词语。 3、指导朗读。 (1)、指名读,读后评价。 (2)、听录音(或师范读),听清楚别人是怎样读的。 (3)、自由练习读,多读几次,读好了,读给你的同桌听。 (4)、比赛读,看谁读得好。 (5)、读句子,说句子