三年级上册英语教学设计-Unit 3 Lesson 11-北京课改版

UNIT THREE I WAS BORN ON MAY 23RD Lesson 11 教学设计 一、教学目标 1．能听懂、运用“How old are you?” “I am … years old.” “How old is …?” “He / She is … years old.”询问他人的年龄及其答语。 2．能听、说、认读how old、July等词汇。 3．能正确朗读和表演课文。 4．能通过学习，了解爷爷、奶奶、爸爸、妈妈等亲人的生日和年龄等信息，体会关心家人的情感。 二、教学重难点 1．教学重点： 能够在实际情景中运用“How old are you?” “How old is …?”等进行交际。[来源:Zxxk.Com][来源:Z*xx*k.Com] 2．教学难点： be (am, is)在句型中的运用。 三、教具准备 教学挂图、配套光盘、单词图卡、日历等。 四、教学步骤 (一) Listen and say 1．导入 (1) 教师课前让同学们准备爷爷、奶奶、爸爸、妈妈等家庭成员或者全家福照片。教师与一个学生示范，运用“When is your birthday?” “When was your grandma born?”等语言了解对方家人的生日，学生两人一组练习。 (2) 教师请4～5名学生，到讲台前介绍自己家人的生日。 当有学生介绍到家庭中比较年长或年幼的成员的生日时，教师追问：“How old is he / she?”引导学生理解“how old”是在询问年龄。 2．学习对话1 (1) 教师出示Guoguo图片，询问：“How old is Guoguo?”然后引导学生观察第一幅主题图，了解图中人物的关系。 (2) 初听理解对话。 教师播放对话，学生倾听，捕捉信息回答问题：“She's eight. Guoguo is eight.”教师接着问：“How old is the boy?”学生回答：“He's eight.”教师补充：“He's eight, too.” 教师呈现板书，学习“how old”，教师带读后，呈现句型“How old is …?”询问学生，“How old is Guoguo?”引导学生回答：“She's eight.”教师接着问：“How old is the boy?”学生回答：“He's ….”在问答过程中