一年级上册数学教案-1.5快乐的午餐∣北师大版（2014秋）

北师版-小数-一年级-快乐的午餐-教学设计 课题 快乐的午餐 单元 一 学科 数学 年级 一年级 学习 目标 情感态度和价值观目标 初步体验数感，激发学生学习数学的兴趣，体验合作学习的乐趣。 能力目标 用一一对应的方法比较物体的多少。 知识目标 知道“同样多”“多”“少”的含义，用一一对应的方法比较物体的多少。 重点 掌握比较多少的方法 难点 初步体会一一对应思想。 学法 画图法 教法 谈话法、讨论法 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 今天是小松鼠丁丁的生日，他邀请了几名好朋友到动物餐厅一起吃午餐，看！他们已经准备好了。（出示幻灯2）粗心的服务员准备了这些餐具，够吗？谁多谁少呢？你能帮他们分一分比一比吗？今天我们来学习比多少。（板书：比多少） 观看幻灯 通过故事导入新课，增加学生学习的兴趣。 讲授新课 1、感受同样多 师：首先我们来看一下盘子够不够，好吗？（出示幻灯3） 师：每个小组都有一套老师准备好的餐具卡片，还有小松鼠图片，现在你来当服务员，给小松鼠分一下盘子吧！ 师：你发现了什么？ 师：一只松鼠一个盘子，没有多余的松鼠，也没有多余的盘子，所以松鼠和盘子同样多。正好够用。 2、 感受多和少 师：你能不能用刚才的方法，给小松鼠分一下勺子，勺子够用吗？（出示幻灯4） 师：你发现了什么？ 师：一只松鼠对着一把勺子，最后一只松鼠没有勺子，也就是说勺子比松鼠少一个。（板书：少） 师：杯子够用吗？接着动手摆一摆吧！（出示幻灯5） 师：这一次你有什么发现？ 师：一只松鼠一对着个杯子，最后还多一个杯子，也就是说杯子多，（板书：多）杯子够用。 4、 感受最多、最少 你们做的真好，刚才我没把松鼠和餐具对比，那么杯子、勺子、盘子，哪个多哪个少呢？你们会摆一摆吗？（出示幻灯6） 师：你们发现了什么？谁最多？谁最少？ 师：伴随学生回答，动画出示答案。 5、 总结 师：盘子比杯子（ ），比勺子（ ）（出示幻灯7） （伴随学生回答，动画出示答案） 师：盘子一会儿又是多，一会儿又是少，可见多和少是相对的，相对于他所比较的物体来说的。我们可以用一一对应的方法来比较多少。 师：杯子比（ ），（