四年级上册品德教案-10.衣食的来源-苏教版

10.衣食的来源（第一课时） 主 备 复备 教学目标：知道衣食对人生存的重要，初步了解农业生产与人们日常生活的关系。 教学重难点：了解农业生产与人们日常生活的关系 。 教学准备：学生搜集食品和服装的商标、搜集袁隆平院士的资料、课前调查农贸市场（或超市）有哪些农产品。 教学过程： 一．活动一：生活离不开它们 1.情境导入：播放农贸市场琳琅满目的农产品图片。 2.你刚才看到了农贸市场中有哪些农产品呢？你还知道哪些农产品的名称？ 3.我最喜欢到农贸市场中买一些西红柿、青菜、鱼还有肉回家，经过我的精心烹调做成美味佳肴。你和你的家人平时喜欢吃些什么？ 4.今天老师想让大家尝试一下“小鬼当家”的滋味，同学们可以三到四人组成一个临时小家庭，你们来做一次小主人，到农贸市场中选购自己喜爱的食品，做一顿午餐。你们能行吗？ 5.学生自由组合选购，教师注意做好分组协调的工作，指导学生正常有序地开展小组活动，填写“午餐卡”。 6.全班交流选购情况，教师小结，重点突出学生选购的产品非常丰富。 7.再次放图片，凸显熙熙攘攘的购物人流。你在图片中除了看到许多农产品还看到什么？ 8.农贸市场为我们提供了大量的农产品，丰富了我们千家万户的餐桌。了解到这些，你有什么想法要对大家说吗？ 9.教师引导生生对话交流，从中感受我们农产品是我们的食物之源，我们的日常生活与农产品有密切的关系。 二．活动二：连一连 1.我们的食物之源是农产品，其实我们还有许多的日用品与农产品有千丝万缕的联系。课前老师让大家搜集一些食品和服装的商标，请同学们拿出你搜集的商标，在四人小组中交流并且大家共同研究一下，这些食品的配料和衣料的成分是什么？并把商标贴在书上56页。 2.全班交流，教师重点引导学生感知衣食之源是农产品。 3．看书P56页：“牵线搭桥小游戏” 仔细观察屏幕上的农产品和食品，把相对应的农产品 与物品用线连起来，你会吗？ 4.学生完成后，集体交流。 5.小结：做了这个小游戏，你知道了什么呢？ 三．教师总结：我们平时的吃穿多数来源农产品，衣食之源在农村。 [来源:学&科&网Z&X&X&K] 10.衣食的来源（第二课时） 主 备 复备[来源:Zxxk.Com][来源:Zxxk.Com] 教学目标：感悟农业科学技术对人类生存发展的重要影响，懂得勤 俭节约的道理，自觉珍惜劳动成果。[来源: