三年级上册科学教案-7、给身边的材料分类-教科版

主备 复备 7、给身边的材料分类[来源:学科网] 【教学目标】[来源:学#科#网] 科学概念： 1、物体是由一种或多种材料做成的，我们的周围存在着许多不同种类的材料。 2、物体可以根据构成它的材料的性质来描述，也可以根据这些性质来区分一组物体或材料。 过程与方法： 1、根据可观察到的特性和性质，对物体和材料进行描述和分类。 2、将学习到的知识和解决问题的方法运用到新的情境中去。 3、通过回顾和反思，不断完善自己的原有认识。 情感、态度、价值观：[来源:学*科*网] 1、发展探究物质世界的兴趣。 【教学重点】根据所学知识给材料分类，会辨别材料的性质。 【教学难点】材料的分类，多种材料制作而成的物体的归类。 【教学准备】各种用不同材料制成的物品实物和生活场景图片。 【教学过程】[来源:Z*xx*k.Com] 一、给物品分类 1.复习导入 师：这个单元即将结束，今天是最后一课了，你在这个单元的前几节课里都学会了什么呢？知道有哪些材料吗？它们又有什么样的特点呢？ 生一一做答。 2.给材料分类 根据所学的知识能给这些物品分类吗？（教师课件出示图片：图片以具体的某一个物品比较好，书本上的图片有许多物品，让学生难以判断。课件里的图片最好有多种材料制作而成的。） 根据所用的材料不同，给这些物品分类，每类至少写出3个。[来源:Zxxk.Com] 材料 物品 师：为什么要用不同的材料做不同的物品呢？（材料根据自己的特性来做物品）能否用不同的材料做同一件物品？(也有这种可能，会用不同的材料做同样的物品) 师：图片里还有几件物品没有归纳到表格里，怎么回事啊？ 主备 复备 总结：同一物品的不同部位可能由不同的材料制成。 3.对所学的材料按物理性质进行总结归纳 师：我们一起来完成书本62页的一张表格。提醒：在水中沉还是浮用“↓”或“↑”来表示，其它的特点用“√”或“×”表示。 师生共同完成表格。 师：从表格中你有新发现吗？ 总结归纳从不同的特性描述6种材料的特性。并指导学生完成总结6种材料的不同之处。 二、材料和环境 1.材料的使用过程和材料的来源。 播放短片，内容是材料的来源和使用过程。 师：看了短片之后你有什么感想吗？ 生一一列举。教师做适当的评价。 2.环境的污染 师：举例说说材料在使用过程中与环境的关系? 生一一列举。 师：那我们应该怎么样合理使用材料，才能减少对环境