二年级下册数学教案-用7、8、9的乘法口诀求商-人教新课标版

年级：二年级 课题：用7、8、9的乘法口诀求商 课时安排： 1课时 主备人： 日期： 教学目标： 知识与技能 让学生经历用7、8、9的乘法口诀求商的过程，掌握用乘法口诀求商的一般方法，形成用乘法口诀求商的计算技能。 过程与方法 在解决问题的过程中，使学生初步尝试运用分析推理的方法，经历用7、8、9的乘法口诀求商的计算方法的形成过程，体验迁徙类推、归纳概括的思维和方法。 情感态度与价值观 培养学生的合作意识，提高学生的探索能力，感受数学的应用价值。 学科渗透 德育渗透：爱护环境，保护淡水湖资源，节约用水。 重[来 难 点[来] 重点：熟练应用乘法口诀求商。 难点：能正确运用7、8、9的乘法口诀求商。 教学过程： 一、复习旧知 1.复习7、8、9的乘法口诀。 2.12÷2= 18÷3= 20÷5= 24÷6= 8÷4= 15÷3= 4÷4= 36÷6= 6÷2= 24÷3= 二、探究新知 （一）教学例1 1.根据主题图，引导学生布置教室，提出问题。 2.汇报 （1）引导观察，收集信息 提问：图中的小朋友在干什么？通过观察你获得了什么数学信息？ （2）梳理信息，提出问题 根据这些数学信息，你想提出什么数学问题？（学生讨论交流） （3）指名汇报 有56面小旗，挂成8行，平均每行几面？ 提问：可以怎样列式？指名回答 板书：56÷8=（ ） 提问：怎样计算？（小组讨论：把自己的想法在小组中讨论） 指名汇报（鼓励学生说出不同的方法） （4）引导学生小结：求56÷8的商，想到七八五十六，所以56÷8的商是7。 板书：七八五十六，商是7。 （5）改变题意如果挂成7列呢？平均每列几面？ 板书：56÷7=（ ）应该想哪句口诀呢？ 让学生独立试算，交流计算方法。 （6）比较56÷8和56÷7两个算式之间的练习。 （让学生明白用一句乘法口诀可以解决两个除法算式。） （二）引出例2，探究27÷9的计算方法 学生独立列式，交流计算方法 小结：7、8、9的乘法口诀求商的一般方法。 （三）根据主题图上小