四年级下册品德导学案－生活中的各行各业｜人教新课标版

四年级《思品与社会》师生学习案 课题 §2.3生活中的各行各业 主备人 学生自勉 班 级 小 组 学生姓名 学习目标 1. 让学生通过对身边生活的调查，了解社会生活需要各行各业，并明白它们与工农业生产部门之间的关系。 2了解社会生产部门中的各行各业之间的分工与合作的关系，并认识到随着社会生产的发展，各行各业也在不断变化着。相应的，人们会随着行业的变化，可以变换行业。 3.引导学生运用调查了解的探究学习方式，了解和思考社会问题。[来源:学科网ZXXK] 重难点预测 重点：了解社会生产部门中的各行各业之间的分工与合作的关系，并认识到随着社会生产的发展，各行各业也在不断变化着。相应的，人们会随着行业的变化，可以变换行业。 难点：引导学生运用调查了解的探究学习方式，了解和思考社会问题 学习过程 交流展示 一、行业小调查 1、以自己家庭成员，或以周围的人为对象（五位人士即可）。调查他们从事的行业： 检查自学任务 （二）行业间的分工与合作 1.方便面的生产消费进程：方便面的生产直接和间接地涉及了哪些行业？方便面生产出来后，还要经过哪些行业，才能到我们的手里？ [来源:学.科.网Z.X.X.K] 探索交流展示 1、选择较为熟悉的商品生产，从原材料、加工、能源、运输等多个方面，以追寻根源的方法结合成小组，找一找需要哪些行业的合作。（如：学生用的教科书，可以从新华书店追溯到印刷厂；然后从排版追到出版社稿件的编写、设计；从印刷、装订机追到电力；从纸张追到造纸厂、林业；从印刷颜料追到化工...... 2、 你的家人或周边的人有没有变换工作的？ 四、小结：通过这节课的学习，你的收获有哪些？ [来源:学。科。网Z。X。X。K] 四年级下册品德与社会第二单元复习题 1、 填空与选择 1、 我们需要的所有物品，不论是农产品是工业产品都是 出来的。 2、 来自农村，通过 、 、 得来的是农产品。来自工厂，通过对 的是工业品。 3、 农业受 、 、 等自然条件的影响很大，因