四年级下册品德导学案－吃穿用哪里来｜人教新课标版

四年级《思品与社会》师生学习案 课题 §2.1吃穿用哪里来 主备人 学生自勉 班 级 小 组 学生姓名 学习目标 1.通过学生对日常生活用品的考察和探究，知道工农业生产与我们日常生活的密切关系。 2.在调查了解工人和农民如何进行生产劳动的基础上，通过研究本地区某一具体的工农业产品的来历，了解工农业生产的基本过程。 3.初步感知生产过程中的分工与合作，体验劳动者的辛劳和智慧。 4.通过了解生产的发展和产品、生产工具的变化，感受生产与人的需求的关系。 重难点预测 重点：通过学生对日常生活用品的考察和探究，知道工农业生产与我们日常生活的密切关系。 难点：.在调查了解工人和农民如何进行生产劳动的基础上，通过研究本地区某一具体的工农业产品的来历，了解工农业生产的基本过程。 学习过程 交流展示 一、追根寻源 1、生活用品找“老家” 展示自己日常生活中需要的一些代表性物品，可以是实物、图片，也可以记下物品的名字，推测和判断这些物品是来自农村还是工厂。 探索交流展示 （二）不同的农产品 1.每位同学回家先问问爸爸妈妈，家中餐桌上所有的一些农产品中，哪些是本地的，哪些是外地的，选择一些家乡的农产品，了解家乡农产品的特点及其生长的环境并将它们记录下来。[来源:学#科#网] 2.到农贸市场调查都有哪些农产品，如粮食类、蔬菜类、肉类、水产类、水果类、山货类、香料类，问问它们的产地。 自主学习课本28-29页 （1）、种植业、林业、畜牧业、渔业都是农产品。 （ ） （2）、电灯、镜子、书本、衣服都是工业品。 （ ） （3）、方便面、鸡蛋、面包、蜂蜜都是工业品。 （ ） （4）、苹果、香蕉、葡萄、玉米、水稻都是我们本地的产品。 （ ）  探索交流展示 1. 以小组为单位，比较传统农业与现代农业的不同，结合本地区种植业、养殖业等实际情况，研讨农业生产的进步的发展带来的重大变化。 2. 你的家乡有哪些工厂，主要生产什么？ [来源:学,科,网] 四、小结：通过这节课的学习，你的收获有哪些？ 课后作业 说说工业生产与人们的生活紧密相连。 四年级《思品与社会》师生学习案 课题 §2.2从电视的变化说起[来源:Z。xx。k.Com] 主备人 学生自勉