三年级下册英语教案-Unit Four Where is my car？（1）-人教（PEP）（2014秋）

· Unit4 Four Where is my car? · 课时内容 A. Let’s talk. Let’s play. · 课时分析 在Let’s talk部分，呈现了John和Mike之间的对话。要放学了，Mike在收拾书包时找不到自己的文具盒了，于是询问John，在John的帮助下在书桌里找到了它。接着又在自己的书下找到了铅笔。在这个过程中呈现了本课需要学生听懂、会说的句式：Let’s go home! Where is my pencil box? It’s in your desk. Silly me!其中on, in, under, desk都是本单元需要达到听懂、会说、认读的三会单词。 Let’s play的游戏中，黑板上呈现了本课的重点句式结构：Where is my ____? It’s _____ the ________. 吴一凡和Sarah分别拿着单词卡片放在正确的横线上，以补全对话。这是个帮助学生熟悉、掌握重点句式结构的活动，在玩的过程中，学生可以由初步了解重点句式结构过渡到熟悉句式结构，为自由表达奠定基础。 本课时的主要内容是描述物品的位置，可以在教学过程中，利用教室内的人及物品来进行游戏操练，让学生在熟悉的环境中，真实的场景下使用语言，从而真正达到听懂、会说的目标。在学习本课重点句式前，有必要复习有关文具的单词，以保证学生能够真实的交流。 · 课时目标 1. 能够听懂、会说单词：in, under, desk 2. 能够听懂、会说句型：Where is ...? It’s in/under...? 3. 能够在真实或模拟的情景中正确使用句型Where is ...? It’s in/under...?来询问或回答物品的位置。 4. 能够借助实物或图片的帮助与同学进行积极的英语交流。 · 课时重难点 1.重点 能够听懂、会说单词：in, under, desk 能够听懂、会说句型：Where is ...? It’s in/under...? 2. 难点 能够在真实或模拟的情景中正确使用重点句型Where is ...? It’s in/under...?来询问或回答物品的位置 · 教学准备 1. 多媒体课件、录音机、磁带。 2. 单词卡片，文具实物。 · 教学过程[来源:学科网ZXXK] · Step 1 Warm up