三年级下册英语教案-Unit Four Where is my car？（2）-人教（PEP）（2014秋）

· Unit Four Where is my car? · 课时内容 A. Let’s learn; Let’s do · 课时分析 Let’s learn部分依照惯例，仍然是重点词汇和重点句式的呈现、学习。本课呈现了一个房间图，以窗上鸟和三个鸟巢的不同位置引出三个三会的方位介词：on, in, under，以房间里的布置引出两个三会的名词：chair, desk。Zip站在桌子上问尺子在哪儿，鸟窝下的鸟儿告诉它在椅子下面，引出重点问答句：Where is the...? It’s in/on/under the... 因为三个方位介词中的两个在上一课时学生们已经理解了，本课时中可以借助它们来学习新的位置：on。两个名词对于如何询问和回答物品的位置很重要，可以让学生先熟悉了词汇，再来使用重点句式描述位置。 Let’s do是一个TRP活动，结合身体部位进行位置单词的操练，学生边听口令：Put your foot under your chair. Put your hand on your chair. 边把自己正确的身体部位放在正确的位置。这样在有节奏地重复指令中进行TPR活动，调动了学生多种感官参与到重点词汇的操练中来，既检验了学生对于重点单词意思的理解，又检验了学生听、说重点单词的能力。在教学中，可以使用教室中的物品，进行这样的指令性活动，保证学生能够听懂指令，做出正确的反应。[来源:Z&xx&k.Com] · 课时目标 1. 能够听懂、会说、认读单词：on, in, under, chair, desk。[来源:学|科|网Z|X|X|K] 2. 能够在真实或虚拟的情景中听懂、会说、认读句式：Where is the...? It’s on/in/under the... 3. 能够听懂教师的指令，并在完成的过程中掌握使用的词汇、句式。 · 课时重难点 1.重点： 能够听懂、会说、认读单词：on, in, under, chair, desk。 能够在真实或虚拟的情景中听懂、会说、认读句式：Where is the...? It’s on/in/under the... 2. 难点： 能够准确使用in, on, under来描述物品的位置。 · 教学准备 1. 多媒体课件、录音机、磁带。 2. 文具实物。 · 教学过程 · Step 1 Warm up