三年级下册英语教案-Unit Four Where is my car？（4）-人教（PEP）（2014秋）

· Unit Four Where is my car? · 课时内容 B. Let’s talk; Let’s play · 课时分析 本部分在A部分的单词及句型学习的基础上，继续学习如何描述物品的位置。在Let’s talk部分，Mike要去露营了，他看着自己的物品清单准备行李。他需要带着自己的帽子，问妈妈帽子在哪儿。妈妈因为不确定，所以先猜在书包里，再猜在玩具箱里，最后Mike在玩具箱里找到了自己的帽子。在这个过程中，呈现了本课时的重点句式，因不确定物品的位置而使用的一般疑问句：Is it in/on/under...？以及肯定、否定回答：Yes, it is. No, it isn’t. 以及表示祝愿的句子：Have a good time! 对话中出现的cap为本单元的三会单词，在下一课时为重点学习的内容。toy为两会单词，学生需要能够听懂、会说。 Let’s play类似寻宝游戏，不过John是蒙着眼睛的。陈洁把自己的东西放好，问John某个物品在哪儿，John使用一般疑问句来猜其位置，陈洁给出回应。这个游戏可以在全班范围内采用寻宝游戏的形式来进行。 本课时中的重点句式特别适合用来猜测物品的位置，我们可以从猜东西过渡到猜东西的位置，在游戏中让学生循序渐进地掌握本课的重点句式。 · 课时目标 1. 能够听懂、会说、认读句式：Is it in/on/under...? Yes, it is./ No, it isn’t. 2. 能够听懂、会说单词：cap, toy. 3. 能够理解并能正确认读课文对话，发音准确，语调自然。 4. 能够在真实的语境中运用本课的句型来猜测、询问物品的位置。 · 课时重难点 1.重点： 能够听懂、会说、认读句式：Is it in/on/under...? Yes, it is./ No, it isn’t. 能够理解并能正确认读课文对话，发音准确，语调自然。[来源:Z*xx*k.Com] 2. 难点： 能够在真实的语境中运用本课的句型来猜测、询问物品的位置，做到表达准确、流畅。 · 教学准备 1. 多媒体课件、录音机、磁带。 2. 文具实物、寻宝箱。 · 教学过程 · Step 1 Warm up 1.韵句：Where is the book? 播放节奏感强的律动，学生齐唱韵句。 Teacher: Boys and gir