《中国成语故事》导读教案

《中国成语故事》导读教案 【设计意图】 成语故事短小、生动，富有教育意义，因而适合青少年儿童阅读。在教学的时候，引导学生联系自己的生活经验，感受成语故事中的形象，理解故事所包含的意思，让学生明白成语故事中包含着的深刻道理，正确理解成语的意思。学生在读中悟,读中积累,激发学生学习成语的兴趣，提高说话能力和写作能力。 【教学目标】 1.通过读成语故事，明白成语故事中包含着的深刻道理。 2.通过读成语故事，了解成语来源，体会中国文化的博大精深。 3.通过交流阅读成果，激发学生积累成语的浓厚兴趣。 4.培养学生在了解成语典故、正确理解意思的基础上恰当运用成语的习惯。 【教学重点】 1.理解故事内容，知道成语的意思。 2.培养学生在了解成语典故、正确理解意思的基础上恰当运用成语的习惯。 【教学难点】 激发积累成语的兴趣，掌握阅读成语故事的方法。 【教学过程】 1、 读前引导 1.导语 在这寒风袭人的早晨，同学却个个精神抖擞，希望课堂上的你们专心致志听讲，不会的问题不耻下问，学习课文字斟句酌，这样学过的内容才能融会贯通,学习成绩才能节节攀升。 我说话中运用了很多形式简洁而意思精辟的四字成语，如果说我们祖国的语言是一座富有的精神宝库，成语就是这宝库中璀璨夺目的珍珠。这节课我们一起走进成语故事。 2.播放《<中国成语故事>导读视频》 3.学生说成语 同学们，我们头脑里已记下不少成语，你能说几个给大家听吗？[来源:学|科|网] 【设计意图】导入既复习学过的成语，又激发学生学习成语的兴趣，使求知的欲望愈发强烈，使学生带着饱满的热情进入课堂。 二、整体感知《程门立雪》 1．提出课内预习要求。 （1）轻读课文，边读边圈出文中生字，借助字典解决。 （2）朗读课文，注意读准字音，读顺句子，读通课文。 （3）画出课文中不理解的词，小组讨论。 2．学生自学故事，教师巡视指导。 3．检查自学情况。 4．说说这个故事讲了一件什么事？[来源:学_科_网Z_X_X_K] 【设计意图】此环节培养了学生自学的能力，合作能力和概括能力。 三、精读课文，边读边思。[来源:学+科+网Z+X+X+K] 1．指名读成语故事《程门立雪》 2．讨论思考题：“程”指谁?“立雪”什么意思?“程门立雪”又是什么意思? 师：有许多成语出自于一个历史故事，它包含着一定的意义，因此流传至今。“程门立雪”是个成语，它包含的意义是我们今