【精品】一年级下册语文-21称象（教案＋课件＋素材＋同步练习）-鲁教版

称象 一、看拼音，写词语。 guān yuán yì lùn gǎn jǐn chèng gǎn chēng xiàng（ ） （ ） （ ） （ ） （ ） 二、写出句子中的反义词。 　　1.小鸟轻，天鹅重。 　　（　　　）―（　　　）[来源:学科网] 　　2.石头沉在水里，树叶浮在水面。 　　（　　　）―（　　　） 　　3.我们要做好事，不要做坏事。 　　（　　　）―（　　　） 　　4.小红难过了，我要想办法让她高兴。 　　（　　　）―（　　　） 三、选字填空。 　　　　　　　　　　像 　　象 　　1.落叶飞舞，好（　　　）一只只蝴蝶。 　　2.动物园来了几头大（　　　）。[来源:Z*xx*k.Com] 　　3.大的耳朵（　　　）蒲扇。 　　　　　　　　　　在　　 再 　　4.我现（　　　）已经长大了。 5.我（　　　）也不迟到了。 　6.我们（　　　）学校过得很开心。 　　7.妈妈让我把作业（　　　）写一遍。 四、照样子，写句子。 官员们一边看一边议论。 　　　　一边　　　　　一边　　　　　　。 五、把下面的句子重新排列，在括号里标上序号。 　　（ ）石头一共有多重，大象就有多重。 　　（ ）把大象赶到船上，看船身下沉多少，就沿着水面，在船上画一条线。 　　（ ）再把大象赶上岸，往船上装石头。 （ ）等船下沉到画线的地方，称一称船里的石头 。 六、快乐阅读苑 聪明的韩愈 我国唐代有个著名的文学家叫韩愈。他小时候，在家乡读书。一天，老师给每个学生一个铜钱，让他们各自去买一样东西，看谁买的东西能把一间屋子装满。学生们便都到集市上去了。 第二天，有的买来树苗，有的买来竹子……可谁的东西都不能把一间屋子装满。老师很失望。过了一会儿，韩愈来了。只见他从袖子里取出一支蜡烛，然后用火柴把蜡烛点燃。老师见了，高兴得连连说：“好！好！韩愈真聪明！” 1.根据文章内容填空。 韩愈是我国（ ）代著名的（ ） 2.填上合适的量词选项。 一（　 ）蜡烛　　一（　 ）竹子　　一（ 　）铜钱　 　一（ 　）屋子　　一（ 　）树苗　　一（ 　）东西　　 3.老师为什么很失望？因为（　 ），所以老师很失望。 A.学生们买来的东西都不能把一间屋子装满。 B.学生们不好好读书。 C.学生们调皮。 4.韩愈买了什么东西？ A.蜡烛 B.竹子 C.树苗 5.老师见韩愈把蜡烛点燃，高兴得连连夸韩愈聪明，是因为（ ）。 A.别人买的是一样东西，韩愈买了两样东西。 B.蜡烛把一间屋子都照亮了，也就是说屋子都装满了光亮。[来源:Z+xx+k.Com] C.其他学生买的东西贵，韩愈买的东西便宜。 答案： 一、官员 议论 赶紧 秤杆 称象 二、轻-重 沉-浮 好-坏 难过-高兴 三、像 象 像 在 再 在　 再 四、略 五、4123[来源:Zxxk.Com] 六、 1.唐 文学家 2.略[来源:Z_xx_k.Com] 3.A 4.A 5.B $$ 称象 ［教学目标］：  知识与能力： 1.认识11个生字，会写8个字。 2.正确、流利、有感情地朗读课文,理解课文内容，能说出曹冲称象的具体方法和步骤。通过官员们的称象方法和曹冲称象方法的对比，理解曹冲称象方法的科学巧妙。  过程与方法：[来源:学&科&网][来源:学科网] 采用自主、合作、探究相结合的方式学习。 情感态度价值观： 培养学生观察能力，提高学生解决实际问题的能力。学习曹冲平时多观察，遇事多动脑想办法。 ［教学重点］：识字、写字。[来源:学科网ZXXK] ［教学难点］：以曹冲称象的过程为重点。启发学生学习曹冲善于动脑想办法的精神为难点。 ［教学准备］：   生字、词语卡片，课件 ［课时安排］：1课时 ［教学过程］： 一、谈话导入： 　1.同学们想知道东西有多重怎么办？（称） 　2.那么想知道大象有多重怎么称呢？今天我们来学习一个古时候关于称象的故事。 　　板书：称象（书空，强调“象”的写法） 3.课题质疑：针对课题“称象”你能提出什么问题？（谁称象? 怎样的象？怎样称象？）　　[来源:Zxxk.Com] 二、初读感知： 　1. 师范读课文 　2. 大象长什么样子?带着问题自由朗读，分组合作讨论，释疑。 三、精读感悟： 都有谁想出了称象的办法？　　　　 1. 官员们（板书）引导学生找出句子，以齐读的方式分析官员们的办法。（随即板书：造大秤、宰大象）体会“有的说……有的说……”的场面，并对这段进行分角色朗读，感受当时的气氛，理解词语“反驳”并造句。 2.博学的官员都不能称出大象的重量，那么年仅七岁的曹冲呢？ 3.出示课件：演示称象过程，帮助学生理解称象的过程。 4.指名朗读