三年级下册数学教案-3找规律-北师大版（2014秋）

找规律。 (教材第30~31页) [来源:学*科*网] 1.结合具体情境,引导学生探索乘数是整 十数的乘法的计算方法,找出计算的规律。 2.使学生能熟练地进行乘数是整十数的乘法计算,并能解决一些简单的实际问题。 3.培养学生认真观察、独立思考的学习习惯,提高学生概括、总结的能力,使学生学会与他 人交流。 重点:探索乘数是整十数的乘法的计算方法及其规律。 难点:使学生养成良好的学习习惯,提高学生的概括总结能力。 多媒体课件、口算卡片。 1.谈话。 师:同学们,这段时间我们换种口味,学习怎样计算两位数乘两位数。同学们将在这一段时间里,通过自身的努力,使乘法的计算能力取得更大的进步。 2.口算练习。 9×6=　　　　　8×11=　　　　　12×3=　　　　　5×13 = 24×2= 17×3= 40×4= 61×5 = 以上面的一个算式为例,说说乘法算式中各部分的名称。(9×6 = 54,9和6在乘法算式中叫乘数,“×” 是乘号,54是积) 谈话导入:在乘法中,乘数与积有密切的联系,今天这节课我们就一起来找一找乘法计算中的规律。(板书课题:找规律) 1.师用课件出示教材第30页例1。 师:这些题目,你是怎样计算的呢? 学生和同伴交流。 生1:5×1表示1个5就是5;5×10表示10个5,就是50;50×10也是这样的意思,就是10个50,是500。 生2:3×2就是2个3是6;3×20就是20个3是60;30×20是20个30,就是600。 …… 师:你们很善于动脑,说得都很有条理,很清晰。 2.观察探究。 师:观察上面的式子,你有什么发现呢?(学生以小组形式讨论) 师到学生中间参与讨论,然后师生交流。 生1:我发现下面的两行的题目都和第一行的题目有关系。乘数里面多几个0,积的后面就会多几个0。 生2:我发现乘数的末尾多一个零,积就会相应的多一个0。 师:也就是说,当乘数扩大10倍,积也会扩大10倍? 生:当乘数扩大10倍、100倍、1000倍,积也会相应扩大10倍、100倍、1000倍。 师:这是个很好的猜想,不过没有验证,不能确定它就是正确的。 3.探讨、验证。 师用课件出示教材第30页例2。 师:大家试一试吧! 生试做后,观察算式。师巡视辅导。 师:以6×3为例,大家有什么发现? 生1:6×3=18,可以让3扩大到原来的10倍变为30,另一个乘数不变,积也扩大到原