【精品】五年级上册语文同步练习-3.1这儿，原来是一座村庄-北师大版

五年级上语文同步备课资料包（同步练习） 北师大版 3.1这儿，原来是一座村庄 二、比一比，组词语。 憧（ ）焕（ ）庞（ ）灶（ ）议（ ） 幢（ ）换（ ）宠（ ）肚（ ）仪（ ） 三、给加横线的字注音。 模样（mú mó） 摇晃（huàng huǎng） 喷泉（pēn pèn） 厂房幢幢（zhuàng zhàng） 和着乐曲（hè hé huò） 四、修改病句。 1.我们讨论了并且听了校长的报告。 2.听了刘胡兰的故事，我不禁忍不住流下了眼泪。 五、阅读理解。 他要感谢那只手 感恩节的前夕，美国芝加哥的一家报纸编辑部向一位小学女教师约稿，希望得到一些家境贫寒的孩子画的图画，图画的内容是：他想感谢的东西。 孩子们高兴地在白纸上描画起来。女教师猜想这些贫民区的孩子们想要感谢的东西是很少的，可能大多数孩子会画上餐桌上的火鸡或冰淇淋等。 当小道格拉斯交上他的画时，她吃了一惊，他画的是一只手。 是谁的手？这个抽象的表现使她迷惑不解。 孩子们也纷纷猜测。 一个说：“这准是上帝的手。”另一个说：“是农夫的手，因为农夫喂了火鸡。” 女教师走向小道格拉斯——一个皮肤棕黑色，又瘦又小，头发卷曲的孩子桌前，弯腰低头问他 能告诉我你画的是谁的手吗 这是你的手 老师 孩子小声答道 她回想起来了，在放学后，她常常拉着他粘乎乎的小手，送这个孩子走一段。他家很穷，父亲常喝酒，母亲体弱多病，没有工作，小道格拉斯破旧的衣服总是脏兮兮的。当然，她也常拉别的孩子的手。可这只老师的手对小道格拉斯却有非凡的意义，他要感谢这只手。 我们每个人都有要感谢的，其中（ ）有物质上的给予，（ ）有精神上的支持，诸如得到了自信和机会。对很多给予者来说，也许，这种给予是微不足道的，可它的作用却难以估计。因此，我们每个人都应尽自己的所能，给予别人。 1.请你给第5、6自然段缺标点符号的地方补充上恰当的标点符号。（填在原文中即可。）第（8）自然段的作用是_________________。 5.这篇充满人情味的散文表达了一个极为明确的观点，这就是__________________________ 6.假如给你一个同样的主题—