四年级下册科学教案-彩虹的秘密（2）-青岛版（六年制）

《彩虹的秘密》教学设计 教学目标： 科学探究：能从“是什么”“为什么”等角度针对彩虹现象提出问题，能提出探究活动的大致思路，能用简单的器材做简单的模拟实验。 情感态度价值观：想知道，爱提问；愿意合作交流；能用学到的知识解释生活中的现象。 科学知识：知道阳光是由红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫七种色光组成的，知道彩虹的形成原因。 教学重点难点： 1．知道阳光是由红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫七种色光组成的。 2．知道彩虹的形成原因。 3．会做彩虹形成的模拟实验。 教学过程： 同学们，上课！ 一、导入提问 今天呀，天气非常给力，同学们看，外面阳光灿烂，老师呢，送给大家一份光的礼物，请同学们抬头看！（播放图片） 同学们，彩虹漂不漂亮？生活中，你们见过彩虹吗？在哪见过？ 同学们，关于彩虹，你想了解些什么？ 生问：形成 颜色 拱形 短暂 大家提出了很多有价值的科学问题，现在就让我们一起来探究彩虹的秘密吧！板书课题 二、猜想与实验 师：同学们，结合日常生活中的彩虹和刚才看到的图片，大胆猜想一下，彩虹的形成可能与什么有关？ 生：水、阳光 师：猜测呀，是科学发现的前奏，恭喜同学们已经迈出了第一步。有了猜想，接下来干什么呀？ 生：实验 师：既然要做实验，就要用到实验材料，我们看一下，实验桌上的材料有哪些？ 生：白纸、三棱镜、手电筒 师：同学们，由于我们在室内做实验，阳光不是很强，鲜果不明显，所以用什么来代替？ 生：手电筒 师：同学们。这个光学仪器叫什么？ 生：三棱镜 师：同学们真是见多识广，我们看它的侧面有三条棱，所以叫三棱镜。 现在同学们根据桌子上的材料说一说怎样做这个实验。小组内讨论2分钟。 生:……………. 师：如果在白屏上找不到彩虹应该怎么办？ 生：调整白屏位置、手电筒的方向、旋转三棱镜 师播放课件，使学生读实验方案 师：同学们带着下面两个问题开始做实验吧 二、现象及结论 师：彩虹的位置为什么不在手电筒的前方？ 生:………. 师：先折射，又反射，最后折射。 师：彩虹颜色有哪些？ 生：红橙黄绿蓝靛紫 同学们。由于手电筒的光太弱，比不上外面的太阳光，为了让大家看清楚，我们看一下这个小视频！ 师：有这个视频我们知道，太阳光是一种复合光，它是由哪些颜色的单色光组成的？ 生：红橙黄绿蓝靛紫 师：刚才呀，同学们用三棱镜把阳光分散成彩虹，老师有个疑问，同学们看，雨后天空中没有三棱镜，那彩虹是