【精品】8.2古诗两首（教案＋PPT及音频＋练习及解析）-北师大版-五年级语文下册

五年级下语文同步备课资料包（教案） 北师大版 古诗二首 【教学目标】 知识与技能： 1、掌握重点字词,理解诗句的意思。 2、正确、流利、有感情地朗读、背诵两首古诗。 3、体会诗句的意境，明白古诗阐述的道理。 过程与方法： 1、多读，读中悟。 2、小组合作学习。 情感态度与价值观：　 培养学生感受诗词的魅力的能力。 教学重点：理解诗意，体味作者表达的情感，明白古诗蕴含的哲理。 教学难点：体味作者表达的情感，明白古诗蕴含的哲理。 【课时安排】1课时 【课前准备】 教师准备：多媒体课件。 学生准备：收集与读书有关的资料。 【教学过程】 学习《登飞来峰》。 1、 播放《济公——飞来峰》视频，导入新课。 2、 初读课文 整体感知 1、作者简介： 王安石（1021-1086），字介甫。宋神宗时为宰相，创新法以改革弊政。他是北宋时期的政治家、思想家、文学家，文学成就颇高。其诗长于说理，精于修辞，内容亦能反映社会现实。词虽不多，却风格高峻豪放，感慨深沉别具一格。有《临川集》。王安石，唐宋八大家之一。北宋杰出的政治家、思想家、文学家、改革家。苏洵、苏轼、苏辙、柳宗元、王安石、韩愈、欧阳修、曾巩。 2、听读课文：老师播放课文录音。 4、学生自读课文，读准节奏。 3、 精读领悟。 1、理解诗句的意思。 （1）飞来峰上千寻塔，闻说鸡鸣见日升。 飞来峰，即浙江绍兴城外的宝林山，俗称塔山。 飞来峰上有座千寻塔,听说鸡叫的时候能看见日出。借景抒情 （2） 不畏浮云遮望眼，只缘身在最高层。 诗意：不怕被漂浮的云彩遮挡住望远的双眼，只是因为自己处在（山）的最高处。 2、朗读诗文，找出主旨句。 不畏浮云遮望眼，只缘身在最高层。 3、分析主旨句蕴含的哲理。 观察事物，解决问题，要站得高，看得远，否则会被眼前的小事物所羁绊。 4、 拓展延伸。 诵读《书湖阴先生壁》。 书湖阴先生壁 王安石 茅檐长扫净无苔， 花木成畦手自栽。 一水护田将绿绕， 两山排闼送青来 板书设计 登飞来峰 ( 只有站得高 才能看得远 （远大理想和抱负） ) 来峰上千寻塔， 借景抒情 闻说鸡鸣见日升。 畏浮云遮望眼， 只缘身在最高层。 借情喻理 学习第二首》。 1、 激情导入：引用图片导入。 2、 初读感知。 1、作者简介：苏轼，字子瞻，号东坡居士。北宋著名文学家、书画家。豪放派诗词的开创者，为唐宋八大家之一。苏轼在宋神宗时因反对王安石变法，屡遭贬抑。这首诗正是在他由黄州贬汝州团练副使时经过庐山而作。 2、理解下列词的意思。 题： 不识： 只缘： 身： 此： 3、 精读领悟。 1、朗读课文，思考： （1）找出这首诗中的方位词，并说说这些方位词在诗中起什么作用？ 横 侧 远 近 高低 表明：角度不同，景色不同。 2、朗读课文，理解诗文的意思。。 横看成岭侧成峰。 横看庐山成了连绵起伏的山岭，侧看庐山成了高耸入云的山峰。 远近高低各不同。 从远处、近处、高处、低处看，庐山呈现出各种不同的姿态。 不识庐山真面目，只缘身在此山中。 （我）看不清庐山的真面目，只因为我身在庐山之中。（视野太狭窄。） 3、小组讨论：这首诗蕴含的哲理。 要想认识事物的本质，必须客观全面地把握，冷静地分析，才不会被局部的想象所迷惑。 四、拓展延伸。 同学们诵读： 望庐山瀑布 日照香炉生紫烟， 遥看瀑布挂前川。 飞流直下三千尺， 疑是银河落九天。 五、课堂小结 诗歌描写了从不同角度看庐山所看到的不同景象启发我们要想认识事物的本质，必须客观全面地把握，冷静地分析，才不会被局部的想象所迷惑。 6、 课堂检测 1、根据你的理解填空： （1）“不识庐山真面目，只缘身在此山中”这两句诗启人们： 当局者迷，旁观者清。 （2）学了这首诗，我懂得了 看事物的角度不同， 得到的结论也不同 ，我们要从不同角度思考问题，客观全面的看待问题。 2、你还知道哪些故事告诉我们要客观全面去了解事物？ 盲人摸象 画杨桃 7、 布置作业 1.默写这两首古诗。 2.积累并背诵五篇古诗。 板书设计： 横看成岭侧成峰 题西林壁 远近高低各不同 赞美庐山景色雄奇壮观，角度不同，结果各异。 不识庐山真面目， 观察事物、处理问题要客观全面 。 只缘身在