二年级上册语文同步教案-苏雅的画儿-语文S版

《苏雅的画儿》说课材料 我说课的内容是：义务教育课程标准实验教科书二年级上册第25课《苏雅的画儿》。 一 说教材[来源:学科网] 本册教材在学生已有的知识基础上，继续进行识字、写字、朗读、说话、写话、明理的训练。 《苏雅的画儿》是本册教材第六单元的课文。本单元由四篇阅读课文、一篇识字课文及语文百花园六组成。几篇课文寓诚信、勤勉于生动的故事之中，使学生潜移默化地受到教育。本篇课文则通过一个小故事，讲了只要肯动脑筋，坏事就有可能变成好事的道理。 二 说教学目标 根据新课程标准的要求，结合学生的年龄特点和实际情况，本课分2课时进行教学，我说课的内容是第二课时。由于学生已经认识了本课的生字，初步了解了课文内容，能正确、流利地朗读课文，具有一定的朗读能力。因此，我定位第二课时的教学目标为：[来源:学科网] 1、复习本课的生字和新词；理解词语：端详、不由得、嚷。 2、有感情地朗读课文，在读中感悟故事的内容，并分角色表演课文。 教学难点为：懂得只要开动脑筋，坏事就有可能变成好事的道理。 三 说教法 语文课程标准强调指出要充分激发学生的主动意识和进取精神，倡导自主、合作，探究的学习方式。我设计教学时，树立以学生为主体的教学理念，尊重每个学生的学习潜能，给学生足够的时间和空间，让学生去看，去想、去说、去演。引导学生敢于发表自己的见解。 在学习课文的过程中，课件出示课文中的句子，以方便学生朗读，更使教学突出重点。 四 说学法 通过在平时语文课上的培养和训练，学生已经具备了初步的阅读能力和思维能力。为进一步提高学生的阅读能力，在本课的教学中我注重以学生的读为主，针对课文内容提出的问题学生能够通过自己的努力回答出来，采用学生练读、指名读、小组分角色朗读、师生合作读、齐读等多种方式，并运用自主学习、合作学习，读演结合的教学方法，充分体现以学生为主体的教学理念。 五 说教学过程 第一个步骤 温故知新，顺学而导 首先，课件出示需要掌握的词语，采取各种方式认读词语，如：小组读、男女生读、同桌读。然后直接说本节课继续学习25课苏雅的画。指名朗读课文，并思考课文主要写了一件什么事？让学生带着问题朗读和听读课文，比较有针对性。读完让学生汇报。学生自然说出苏雅画画这件事情。围绕这件事，学生可能说出许多种答案。不用学生回答地多么准确，只要能说出大概即可。然后教师问：那么苏雅的画开始是什么样的？后来什