【精品】Unit4 Lesson3 Have Fun （教案及素材）-北师大版 （三起）（2014秋）-三年级英语上册

【精品】Unit4 Lesson3 Have Fun (教案) 北师大版 (三起)（2014秋）-三年级英语上册 【教学目标】 知识目标： 复习前两节课中的重点句型： Who’s that? That’s my … That’s me. 技能目标： 1.能运用句型：Who’s that? That’s my …That’s me.询问和介绍家庭主要成员。 2.能在插图或录音的帮助下表演单元故事； 情感目标： 培养学生热爱家人和关心家人的情感。 【教学重难点】 重点：1.重点句型的重现和巩固运用。 2.朗读和表演故事。 难点：能理解重点句型的意义和语用功能，例如：That’s my …That’s me. 【课前准备】 1.故事表演的头饰； 2. Unit4第3课时教学课件及音视频。 【教学流程】 Step 1: Warm up(热身运动) 1. Sing the song together 教师播放上节课学过的歌曲进行热身，一方面复习句型，另一方面起到活跃课堂气氛的作用。可放两遍。 2. I ask you answer 教师出示第一课时的Learn and say 的图片，然后让学生跟读模式进行问和答，以小组的形式进行。 3. 句型回顾。 教师将归纳好的句型引导学生慢慢讲出来。系统回顾学过的两种句型。 4. Group work 教师课件出示图片。课件上展示参考句型，让学生小组形式互相问答Who’s that? That’s my… Who’s that? … 教师和学生做出评价。 5. Look and say 教师逐个图片出示Ann的家人图片，然后教师让学生扮演Ann，问学生Who’s that?学生做出相应的回答。 课件设计的图片是较远的，目的是让学生进一步理解that 的距离是够不着的。 Step 2: Presentation （新课呈现） 导入：教师出示视频的表面图片，说，我们都已经知道了不少Ann的家庭成员。 (1) Listen and circle 下面我们听录音，看看视频中说到了Ann的哪些家庭成员。（接下来教师播放音视频）接着请同学们注意听老师读，听完后你们把听到的Ann的家庭成员在课本上圈一圈。听完后check学生圈的答案。 (二)Game Time –我们一起猜 1.首先教师出示本部分的图片让学生说说这两个小朋友在做什么？在玩游戏，那么我们也来玩这个游戏吧，老师告诉学生，开始之前我们先看看他们是怎么玩的？ 2.分小组给学生三分钟准备，教师接着在课件上展示规则。 4. Show Time：抽两到三组进行表演传球。让学生给予评价。 Step 3: Practice 1.一起看表演。 师生问答：了解学生对于之前的两课时的小故事是否有印象，接着邀请同学们一起看看他们在舞台上的表演。 2. 一起演一演 教师出示故事表演的截图，逐幅图片出现。可让学生先说，戴上对应的头饰。然后播放音频，再出现文字让学生看。每幅图都是这样弄，让学生戴头饰是为了接下来的整个故事的表演做好准备。 Step 4:Production 一起来表演： 1.学生7人一小组进行三分钟排练。（注意头饰的分配） 2.学生上台表演，教师把视频弄成静音模式，基础差点的可以把静音去掉让他们跟着来。3.师生共同评价同学们的表演。 Step5 consolidation 巩固知识 Uncle Booky’s Blackboard： 1.教师小结学生的表演后说，Uncle Booky也非常欣赏你们的表演。他也为我们总结了所学的知识。我们一起看看吧：（教师播放视频） 2. 教师提问学生是否能找到下列句子：，让学生回顾后，可以让学生分组来读读屏幕上的句子或者课本的句子。 Step 6 Summary[来源 教师利用你能找到吗？即Uncle Booky’s Blackboard 中的句子进行小结。 Step7 Homework 1. Read lesson1-3 3times. 2. 尝试小结这三节课我们学到了什么知识。 板书设计 Unit4 My Family Lesson 3 Have Fun 1. 如何询问某人是谁及回答 Who’s that? That’s my … That’s me. 3.要注意： 介绍自己的时候用That’s me. 不用 That’s I. 教学反思： 本课时基本完成既定的教学目标。通过唱歌的方式来回忆巩固句型进行热身，学生通过练习游戏进行巩固前面学到的知识，在故事的观看-练习-表演过程中，得到很大程度的运用句型，非常轻松愉快。教师注重对学生的指引作用，不断追问学生，让学生思考问题