【精品】Unit3 Lesson5 Get it Right （教案及素材）-北师大版 （三起）（2014秋）-五年级英语上册

【精品】Unit 3 Lesson 5 Get it Right (教案) 北师大版 (三起)（2014秋）- 五年级英语上册 【教学目标】 1. 知识目标： （1）能结合插图听懂录音内容。 （2）能根据插图和文字提示，写出简短的语句。 （3）能模仿、朗读所学语音词汇，发音准确自然。 （4）能区别辅音字母组合wh在单词中的基本发音。 2. 技能目标： 学生能根据插图和文字提示，写出简短的语句。 根据发音规律尝试朗读单词。 3. 情感目标： 教育学生合理消费，提倡勤俭节约并且尊重父母的劳动成果。 【教学重点】 （1）能区别辅音字母组合wh在单词中的基本发音。 （2）根据发音规律尝试朗读单词。 【教学难点】 （1）能区别辅音字母组合wh在单词中的基本发音。 （2）根据发音规律尝试朗读单词。 【教学准备】 PPT、字母卡片、动物图片、配套资源光盘。 【教学流程】 Step 1 Warming up and Revision 1. Greetings. （师生间进行简单的问候。） T: Good morning, boys and girls! Ss: Good morning, Mr Chen! T: Nice to meet you. S1: Nice to meet you, too. 用同样的方式问候几个学生。 2. Let’s chant. 教师播放上一节课“Let’s chant”的歌谣，要求学生大声跟唱，活跃课堂气氛。 Step 2 Presentation and Practice 一、Listen and Number. 1. 预热：教师出示图片，引出学过的服装词汇： shorts, shoes, trousers, dresses, shirts, sweaters, skirts, socks . T : What are they? What clothes do you see? Let’s read 2. 告诉学生接下来要进行听力练习。请学生先观察图中的衣服，预测录音内容。 3. 播放录音，学生听录音判断。（教师可播放两次，供学生自己核对） 4. 教师再次播放录音，师生共同核对答案。 二、Read and Write 1. 让学生看第一幅图的内容，问问学生Ann 正在做什么？ 2. 指着第一幅图中的对话框，请学生读一读对话内容，然后描写浅色字体的句子。 然后全班学生齐读第一幅图的例句。 3. 引导学生观察第二幅图，通过插图和文字提示，将第二幅图的句子补充完整。 Answer: Do you have any caps ? 4. 学生独立看第三、第四幅图，根据插图提示写出语句。 Answer: What colour / size would you like? 5. 让学生朗读他们写出的句子，全班一起核对完成情况。 三、Listen and Repeat 1. 教师出示单词white , 让学生读出单词。 2. 让学生说一说还学过哪些含有wh字母组合的单词。 3. 教师呈现词部分图片，播放录音，学生跟读。 4. 打开课本Page41 , 教师范读，学生再次跟读，注意体会字母wh在单词的发音，然后让学生说一说wh在这组词中发什么音。 5. 教师请单个学生朗读单词，检查发音。 Step 3 Consolidation 一、Listen for sounds 1. 播放录音，让学生仔细听，判断每组词中哪个单词不含字母组合wh的发音。 2. 再次播放录音，每播放一个单词暂停一下，让学生检查自己的答案是否正确。 3. 核对答案并集体朗读。 二、Read with Uncle Booky 1. 先让学生看单词，尝试自已读一读。 2. 播放录音，学生跟读。（教师可视学生朗读情况多放几遍录音） 3. 教师带读单词，学生跟读，注意单词的重音和字母组合wh在单词中的发音。 Step 4 Extension 1. 做相应的配套练习。 Step 5 Summary 总结今天所学的内容： a) 询问对方有……（衣物）? Do you have any … ? b) 询问对方想要的衣服颜色、尺寸 。 句型：What colour / size would you like? shorts 、shoes 、trousers、dresses、shirts、sweaters、skirts、socks c) /w/ wheel whale wheat whistle white “wh” /w/ what where when why which Step 6 Homework 1. 能独立完整