【精品】Unit4 Lesson2 That's my sister, Kate.（教案及素材）-北师大版 （三起）（2014秋）-三年级英语上册

【精品】Unit4 Lesson2 That’s my sister, Kate. (教案) 北师大版 (三起)（2014秋）-三年级英语上册 【教学目标】 知识目标： 1.了解本课中的重点词汇：sister, brother, uncle, aunt, cousin 2.学习句型： That’s my… That’s me. 技能目标： 1.能在插图的帮助下理解并朗读故事； 2.能运用句型: That’s my … 和That’s me. 介绍自己的家庭成员和自己。 3.能学唱本课的歌曲。 情感目标： 培养学生了解和热爱家人的意识。 【教学重难点】 重点：1. 能运用句型: That’s my … 和That’s me. 介绍自己的家庭成员和自己； 2.能理解并正确朗读本课的小故事。 3.在故事情景中理解That’s my … 和That’s me.的语用功能。 难点：1.能在具体情境中综合运用句型That’s my … 和That’s me. 介绍自己的家庭成员和自己； 2.uncle和aunt的理解。 【课前准备】 1.故事中对应人物的头饰制作 2.Unit4第2课时教学课件及音视频。 【教学流程】 Step 1: Warm up(热身运动) 1. 老师与学生简单问答打招呼等。 教师进到教室以后，主动与学生进行简单的口语练习，复习前面所学的知识。 2. 教师与学生小游戏：我问你答 教师出示上节课learn to say 部分的图片，然后教师与个别学生模拟对话，接着让学生两人一组快速问答，目的是复习上一个课时的知识，为故事的延续做好准备。 3. 小组表演 教师课件出示上节课的故事对话内容，先让学生集体读读。接着教师让学生进行五人小组活动，给三分钟时间学生准备，然后上台表演小故事。教师及时作出评价及及时纠正存在的错误。 Step 2: Presentation （新课呈现） (1) 引入故事话题 老师先引导学生回忆了上节课的故事，知道上节课Ann介绍了其中一些家庭成员，让学生猜猜接着Ann还会介绍谁呢？学生猜测完了之后教师提议：我们一起来看看接下来的故事，然后找出答案。（教师播放视频） Step 3: Practice (二)学习故事 1.视频结束以后，老师让学生回答刚才提出的问题，检测刚才他们的猜测是否正确。接着出示sister和brother的头像，让学生学习sister和brother； 接着教师出示Uncle Booky 和Ann对话的图片，教师询问： Who’s that? 学生会有所反映，教师根据学生的反应做出问题的调整，接着教师出示对话句子，让学生扮演角色进行问答。教师先播放音频后再让学生模仿对话。接着教师出示第二幅图，问学生Uncle Booky 是否认识Ann的brother？接着出示对话句子，让学生听音跟读，接着小角色扮演。接下来的两种PPT也是以这样的形式进行。 2. 教师播放视频，让学生再次整体回顾故事。 3.小结故事中的句型：That’s my… That’s me. Step 4:consolidation 1. 听音，然后跟读小故事。跟读完后集体齐读一遍。 2.点出本课的难点单词和词组，作出相应的小解析。 3.分男女生角色朗读课文。 4.抽出课文的句子，让学生快速跟读出现的句子。最后全部出现时再齐读一遍。 Step5 Production （一）表演故事（利用好制作好的头饰） 1.老师给出对话内容给学生看着表演，如果有必要可以先播放一次故事。 2. 对于基础好的班级教师可以选用下一张PPT，里面没有对话的句子。 3. 老师对学生的表演及时作出评价。 （二）介绍家人 1.教师让学猜猜图片上的人物在说什么？然后告诉学生，Ann正在介绍她的家人给Mocky认识等，那Ann是怎样介绍的呢？请看视频。 2.教师让学生跟读完Talk Together 后进行一个小的Pair work进一步巩固今天学习的句型。 （三）学唱歌曲。 1.教师让学生就歌曲的封面图片进行问答，例如who’s that? What is she doing? 等引导学生说说图片可能存在的东西及关系，为唱歌做好准备。 2.播放歌曲，学生注意听。 3.再学唱两回就进行边唱边模仿歌曲的韵律。 Step 6 Summary[来源 Step7 Homework 1. Read and imitate the dialogue three times. 2. 尝试用That’s …介绍自己的家庭成员及自己。 板书设计 Unit4 My Family Lesson 2