【精品】16.乌鸦喝水（教案 素材）-语文S版（2016年最新）-一年级语文上册

【精品】一年级上语文同步备课资料包（教案） 语文S版(2016) 16.乌鸦喝水 【教学目标】 一、知识与技能 1.认识“喝”“鸦”等11个生字，会写“升”、“石”等6个字。 2.能正确、流利、有感情朗读课文，会复述课文。 3.懂得遇到问题要开动脑筋，积极想办法解决。 二、过程与方法 1.学习课文，通过联系上下文会认字、识字，并能用“一颗一颗”、“渐渐”说一句话。 2.通过朗读，感受乌鸦由找水的着急到喝着水高兴的变化过程。 3.引导学生从文中感悟乌鸦的聪明能干，懂得遇到问题要开动脑筋，积极想办法解决。 三、情感态度和价值观 明白遇到困难应仔细观察，认真思考的道理。 【教学重点】 本课的教学重点是识字和朗读。 【教学难点】 学生从文章中体会乌鸦遇到问题肯动脑筋，遇到问题积极想办法的精神。 【教学方法】 演示法、合作、探究、交流。 【课前准备】 多媒体课件、相关视频。 【课时安排】 1课时 【教学过程】 一、趣味导课 今天我们学习一篇童话故事《乌鸦喝水》，看看文中的小乌鸦是不是很聪明啊！（板书：乌鸦喝水） 二、初读课文，感知理解。 播放音频《乌鸦喝水》 1.初读课文，感知课文。 （1）请同学们自由、大声地朗读课文，注意要读准字音，读通句子。 （2）去掉拼音读课文，注意把要求认的字和会写的生字读正确。 2.认读生字： yā hē kě chù zěn bàn páng xǔ duō fǎ shēng 鸦 喝 渴 处 怎 办 旁 许 多 法 升 出示生字：课件出示带拼音的生字，指名认读，开火车读。 升 拼音：shēng 笔画：4画 组词：上升 升起 乌 拼音：wū 笔画：4画 组词：乌鸦 乌黑 办 拼音：bàn 笔画：4画 组词：办法 办公 石 拼音：shí 笔画：5画 组词：石头 石山 是 拼音：shì 笔画：9画 组词：是的 可是 可 拼音：kě 笔画：5画 组词：可以 认可 出示生词：喝水 口渴 到处 3.初读课文，思考：课文主要写了一件什么事？ （本课主要讲了一只乌鸦口渴了，到处找水喝，见到一只瓶子里有水，可由于水少喝不到，它动脑筋想出了一个好办法，把小石子放进瓶子里，瓶里的水渐渐升高了，乌鸦就喝着水了。) 三、精读领悟 1.讲读第一、二自然段。 　 （1）乌鸦为什么要喝水呢？谁来读一段？（出示课文第一段） （一只乌鸦口渴了，到处找水喝。） 　　　（2）在学生回答的基础上进一步点拨：一个人淌了很多汗，太阳又火辣辣地照着，感觉很渴。想想看，“一只乌鸦口渴了，到处找水喝”会是什么样呢？谁愿意表演给大家看看？ 　　　（3）读出乌鸦着急的样子，全班读一读。 　　　（4）这时，乌鸦看见一个瓶子，瓶子里有水。多高兴啊！谁来读一读这句？　　 　（5）“看”是生字，再读几遍。我们有时为了看清远处的东西，会这样做：（老师手搭凉蓬做出远望动作）。 　　　（6）乌鸦看见一个瓶子里有水，可是乌鸦喝不着水，这是什么原因呢？谁来讲读读第二句？（水不多，瓶口又小。） 　　　　（7）学生观察插图，想象乌鸦把嘴伸进瓶口喝不着水的情景。乌鸦多着急啊，谁再来读这句？ 　　 （8）乌鸦找到了水，乌鸦的心情怎样？（高兴） 　　 （9）可是正当乌鸦高兴地时候，它又遇到困难了，是什么困难？ 你能找出这个句子画下来吗？快试试看。 （指名读句)(瓶子里水不多，瓶口又小，乌鸦喝不着水。） （10）齐读，读出乌鸦的急切心情。 　 3.学习第三、四自然段。 　　　（1）是呀，多着急啊，快来看看小乌鸦想出了一个什么办法呢？ 　　　（2）请大家自由朗读第四段，边读边把乌鸦的办法用波浪线画出来。 （乌鸦把小石子儿一颗一颗地衔起来，放到瓶子里。） 　　　（3）在小乌鸦的努力下，水怎么样了？课文中用的是哪个词？（渐渐） （4）你能用“渐渐”说一句话吗？（天气渐渐热起来了。）　　 （5）此时，你最想对乌鸦说些什么？ （乌鸦很聪明，乌鸦很执著，乌鸦遇到困难能开动脑筋想办法。) 师小结：是呀，这只小乌鸦多么善于观察、不怕困难，爱动脑筋啊！让我们大家像小乌鸦一样，积极动脑，想办法复述这篇课文给爸爸妈妈听吧。 四、课堂总结 《乌鸦喝水》选自《伊索索寓言》，它用形象、生动的语言描述了一只乌鸦通过动“脑”、动“手”喝到水的经过，向我们展示了一只可爱的乌鸦。这个故事虽然简单，却能给人以启迪，教育学生遇到问题要开动