语文版八年级下册优化教案《放下你的鞭子》（教学课件+教学设计）

放下你的鞭子 一、现代戏剧 二、作者及 作品时代背景。   抗战前期，戏剧创作取得了突出的成就。街头剧、 活报剧、和独幕剧非常活跃。当时影响最大的有 《放下你的鞭子》《三江好》《最后一计》。 1931年9月18日夜，日本帝国主义军队袭击沈阳， 占据北大营。当时蒋介石正集中力量进行内战， 对日采取不抵抗政策，密令东北各地的国民党 军队退驻内，把东北地区拱手相让日本。主人 公香姐正在这种情况下跟随父亲流落关内。 陈鲤庭，曾用名陈思白。上海人，导演，理论家。 历任上海救亡演剧队队长。全国文联委员，中国 戏剧协会理事。 观察油画《放下你的鞭子》， 谈谈对这幅画的感受。 《放下你的鞭子》 油画  125X178 1940年   司徒乔（1902-1958）                                                                                                                                                                                      《放下你的鞭子》是1931年在上海市南汇县大团 镇小学任教的陈鲤庭创作的，次年冬，任山东大学地 下党支部书记的该校学生俞启威（黄敬）等，决定在 寒假期间下乡演出该剧。于是，由崔巍执笔，将原来 适于舞台演出的话剧改写为街头、广场也可演的剧目。 当年寒假期间，《放下你的鞭子》首次在崂山附近的 王哥庄演出，由于演出效果很好，不久，该剧被各剧 种争相上演。 《放下你的鞭子》原是一出以反对阶级压迫和封建 统治为主题的剧目，随着抗日形势的发展，一些剧 团在演出中不断对剧情加以改动，使其成为一出以 控诉日本帝国主义侵略为主题的抗日剧目。该剧的 剧情是：该剧通过卖艺为生的父女俩的悲惨命运， 控诉了日本帝国主义的侵略行径. 　　 《放下你的鞭子》主题鲜明，形式简短，情节集中意义深远。著名女作家丁玲曾主演卖艺女，形象鲜明，个性突出。在民族危亡的紧急关头，《放下你的鞭子》 的演出，对抗日救亡工作起了一定促进作用。 1937年14月，名演员崔嵬、张瑞芳 演出抗日活报剧《放下你的鞭子》。 作揖 骚动 糟蹋 俏皮 yī sāo tà qiào 南腔北调: 生吞活剥: 鲁莽: 骚动: 作揖: 糟蹋: 形容口音不纯，搀杂方言。 比喻生硬地接受或搬用 。 粗鲁、轻率。 秩序紊乱；纷扰。 拱手。 侮辱、蹂躏。 一、整体感知课文。 1、阅读课文，了解内容，找出精彩片段，思考出场 人物的性格。 2、复述故事情节，理清起因、经过、高潮和结局。 3、分角色朗读，体会人物性格特点。 东北地区沦陷后，人民群众流离失所，无以为生；挣 扎在饥饿与死亡线上的父女俩到处流浪，卖艺为生。 当女儿无力进行演出时，其父手持皮鞭痛打女儿，于 是义愤填膺的群众纷纷谴责老汉：“为何鞭打自己的 女儿？放下你的鞭子！”由老汉鞭打女儿，青工及众 人认识到父女悲惨的流落根源，萌发了一股反日热情。 分析 1、汉子和香姐是什么关系？ 2、为什么一开始汉子要说香姐是他从苏州买来的呢？ 3、汉子和香姐街头卖艺，为什么他要鞭打自己的亲 生女儿？合乎情理吗？ 4、汉子和香姐最初认为是什么让他们经历苦难的？在 文中找出相关语句。 5、他们这种思想观念最后有什么改变没有？找出相 关语句。是谁促使这种改变的？ 6、假如你是香姐，父亲用鞭子打你时，你怎样想？ 7、剧中的青工是怎样的一个人物？在当时的社会里， 这样的人起到了怎样的作用？谈谈你所了解的这方 面的事例。 街头剧《放下你的鞭子》剧照 $$《放下你的鞭子》教学设计 教学目的： 1、进一步学习、掌握剧本的特点，提高阅读理解和欣赏剧本的能力。 2、体会本剧鲜明的时代特色和人物个性，了解它的历史意义，牢记父辈在外敌侵略下的遭遇，为振兴中华，富国强民而努力。 教学重点：通过排练演出，进一步体会“没有冲突就没有戏剧”的基本特点。 教学步骤； 一、检查预习： 1、谁能向同学们介绍一下“九?一八事变”？ 2、归纳： 即日本帝国主义大规模武装侵略中国东北事件。1931年9月18日，日本驻在中国东北境内的关东军突然炮击沈阳，同时在吉林、黑龙江发动进攻。蒋介石却集中力量进行反人民的内战，对日军采取了卖国政策，命令东北军“绝对不得抵抗”，并撤至山海关内。日军在19日侵占沈阳，接着分兵侵占吉、黑等省，至1932年