语文版八年级下册优化教案《滑铁卢之战》（教学课件+教学设计）

滑铁卢之战 斯蒂芬·茨威格（奥地利） 班吉塔中学： 白淑冬 下列句中都出现了“滑铁卢”，表达的意思是什么？ （1）第十届世锦赛跳水比赛落幕，中国队遭遇滑铁卢。 （2）我市公交车自动售票业惨遭滑铁卢。 （3）三星杯韩国遭遇滑铁卢，超一流无一幸免尽淘汰。 （4）伊拉克是否会成为布什的“滑铁卢”。 关于拿破仑 1768年8月15日，科西嘉岛上降生了一位曾经晃动地球的人物——拿破仑。这位巴黎军校炮兵专业毕业的高才生曾经问鼎过法兰西第一帝国的皇位。是威震世界的法国著名军事家和政治家。超人的感召力和电脑一般的记忆力造就了一名难以抵挡的时代人物——拿破仑.波拿巴。 安格尔《拿破仑》1806 葛罗斯《拿破仑》1796 安格尔《拿破仑》 1804 《战后的拿破仑》 葛罗斯《拿破仑战场上》 一、检查预习 1、给下列红色字注音 牝马( ) 倏然( ) 歼灭( ) 色子( ) 擎 着 ( ) 厄运( ) 目眩( ) 喘咻咻( ) 箍桶( ) 焦灼( ) 忐忑( ) 岿然不动( ) 濒于殆尽( ) pìn shū jiān shǎi qíng è xuàn xiū gū zhuó tǎn tè kuī bīn dài 2、识记词语 惟命是从： 孤注一掷： 岿然不动： 鸿篇巨制： 灭顶之灾： 优柔寡断： 濒于殆尽： 绝对服从，让做什么就做什么。 把全部的钱一下投做赌注，企图最后得胜，比喻在危险时把全部力量拿出来冒一次险。 高耸屹立不动。岿 ：高大独立的样子。 形容大部头的作品。 比喻毁灭性的灾难. 灭顶:水漫过头顶。 办事迟疑,没有决断。 接近彻底失败。 明确目标，学有方向 1、知识与能力目标： A积累重要字词和相关的文学常识。 B把握报告文学兼有新闻和文学双重特征的特点。  2、过程与方法目标：在充分预习的基础上，了解拿破仑经历和滑铁卢之战的背景及其影响。课堂上，分组讨论，鼓励学生有创新性的见解，进行科学的思辨，并通过共同探讨，逐步把握作者写作思路。  3、情感态度与价值观：培养科学的思辨能力。 自读课文，思考问题： 1、作者认为滑铁卢之战，拿破仑失败的主要原因是什么，你是怎样认为的？ 2、理清作者的写作思路，感知作品的特点。 讨论分析：为什么说报告文学具有新闻与文学的双重特征？ 滑铁卢的上午 格鲁西的错误 决定世界历史的一瞬间 滑铁卢的下午 决　　战 尾　　声 （真实性） 渲染气氛　 场面描写 心理刻画 生动的文笔 高超的剪裁 恰当而深刻的评论 （文学性） 谢谢！ $$ 《滑铁卢之战》教学设计 一、教学目标 1、培养科学的思辨能力； 2、学习本文工笔细描和大笔勾勒相结合的写作方法； 3、继续体会报告文学兼有新闻和文学两重特征的特点。 二、教学重点、难点 1、本文工笔细描和大笔勾勒相结合的写作方法； 2、报告文学兼有新闻和文学双重特征的特点 三、教学方法手段：问题研读法、多媒体手段辅助 四、课时安排：2课时 五、教学过程： 第一课时 一、导入新课 课前播放影片《辽沈战役》中“锦州之战”片断，上课后便即关闭，由此导入新课：（课前要求学生上网或到图书馆查找资料，完成“思考与练习二”。） 同学们，刚才大家看了《辽沈战役》的片断，影片中展示的战争场面之惨烈，规模之宏伟是在以前的国内战争影片中少见的。我们知道，锦州之战的胜利，对于辽沈战役的胜利，进而对于三大战役的胜利是非常关键的。一场战争的胜负直接影响到一个阶级或者一个朝代的兴衰，这在古今中外的战争史上是不胜枚举的，滑铁卢之战即是一例。 滑铁卢之战是世界军事史上一场著名的战役。这一战役彻底结束了拿破仑的政治生命，也从战术、战略的角度给后人留下了许多值得借鉴的经验教训。阅读茨威格的这篇文章，你会发现自己在不由自主地跟随作者的笔，用历史回望者的眼光审视这个影响整个欧洲历史进程的伟大战役。今天我们来阅读这篇精彩的报告文学，看看茨威格是如何再现战争的惨烈之景的，看看茨威格是如何评判这场战争的。 二、整体感知 1、学生交流自己查找资料的结果： （1）关于拿破仑的事迹； （2）滑铁卢之战的背景； （3）滑铁卢之战对法国、对欧洲甚至对世界历史发展的影响。 2、通过听写检查学生生字词掌握的情况（要求写出拼音、汉字），并口头说出相关词语的意义： 仓皇 拘泥 怯懦（qi no）扣人心弦 疲惫（p bi）惟命是从 优柔寡断 孤注一掷 3、请几名学生分别归纳各个章节的主要内容。 教师加以引