【精品】Unit4 Lesson1 This is my family. （教案及素材）-北师大版 （三起）（2014秋）-三年级英语上册

【精品】Unit4 Lesson1 This is my family. (教案) 北师大版 (三起)（2014秋）-三年级英语上册 【教学目标】 知识目标： 1.了解本课中的重点词汇：family, father, mother, grandfather, grandmother. 2.学习句型： Who’s that? That’s my mother. Who’s that? That’s my father. 技能目标： 1.能在插图的帮助下理解并能朗读故事； 2.能够指认、说明家庭主要成员； 3.能够向别人介绍自己的爸爸和妈妈。 情感目标： 培养学生爱父母、爱家人的积极情感。 【教学重难点】 重点：1.能理解并正确朗读本课的小故事 2. 认读词汇：family, father, mother, grandmother, grandfather. 难点: 1. 能在一定的语境下运用所学句型介绍家庭主要成员。 【课前准备】 1.制作本课时对应人物的头饰或者面具 2.Unit4第一课时教学课件及音视频。 【教学流程】 Step 1: Warm up(热身运动) 1. 老师与学生互相问候 2. sing a song 师生一起唱上个单元的歌词，复习句型Who’s that? 为接下来的介绍家庭成员做好准备，也起到活跃课堂气氛的作用。 3. Who’s that? 教师让学生观察两个动物的图片，简单回答Who’s that?这个问题，同时也复习了Mocky这个人名。为接下来Mocky给Ann一家照全家福做好准备。 Step 2: Presentation （新课呈现） 1. 老师出示故事中的主人翁Ann的图片。T：Please look at the picture. Who is she? Ss:…T：Yes. She is Ann.接着教师出示Ann和Uncle Booky对话的图片，问一些图片上相关的问题，让学生说说自己的看法。最后会得出他们谈论Ann的家庭，家人。引出family，教师适当教读以及把含义告诉学生。 2.老师提问Who’s family is it? Who are they talking about? 让学生通过看视频找出答案。接着教师课件上展示答案，教师在课件上出示father和mother时注明红色，注明意思，让学生简单跟读或机械操练一下。 3.教师接着要求学生回答： Ann 是怎样回答Uncle booky的问题的？让学生看视频后回答。接着教师出示本故事中的两幅重点句型的图片，让学生模仿里面的人物对话，可进行同桌练习，看谁模仿得最像。也可以叫几个同学在台上，其他同学在台下进行模仿。 Step 3: Practice 1. 听音，然后跟读小故事。 教师出示整个故事的图片，可先让学生回忆一下整个故事的脉络，接着教师要求学生听音跟读小故事，教师可以让学生跟着视频读或者听音频跟读，跟读完后集体齐读一遍。 2.小结本故事的重点句型问答。 教师课件上出示本故事的重点句型，对其进行点拨。进一步熟悉如何介绍家庭的主要成员。如father，mother… 3.文本解读 教师出示课文图片及句子，让学生看图，然后读读句子，接着教师把故事的意思串一遍，接着教师在串的过程中要注意新词用法的解析和引导。如ready， smile， family等的用法。 4.抽出课文的句子，让学生快速跟读出现的句子。最后全部出现时再齐读一遍。 5.分男女生角色朗读课文。 Step 4 Production （一）表演故事（利用好制作好的头饰） 1.老师给出对话内容给学生看着表演，如果有必要可以先播放一次故事。 2. 对于基础好的班级教师可以选用下一张PPT，里面没有对话的句子。 3. 老师对学生的表演及时作出评价。 （二）Learn to say 1.学习learn to say 教师播放视频前先让学生观察视频的第一面表面（图片），教师可以根据图片问学生问题，教师有意识地引导学生说出家庭成员。接着让学生观看视频，以检查他们是否猜测正确，加深对家庭其他成员的认读印象。接着教师将视频一句一句暂停，让学生跟读录音，教师及时纠正学生的语音语调。 2.我问你答活动 教师让学生根据课文的图片以及词汇，两人小组活动，教师先示范，然后分配到同桌两两合作，一个问，另一个回答。完了互换一下角色进行巩固。教师及时评价学生的表演。 （三）Listen, number and say 1.教师让学生看看视频表面的图片，都有些什么人物，他们在做什么呢？ 2.教师读题目要求，放视频两遍。然后check the answers。 Step 5 Summary[来源 1. 家庭成员相关的新单词学习 family father