【精品】7.风（教案+素材）-语文S版（2016年最新）-一年级语文上册

【精品】一年级上语文同步备课资料包（教案） 语文S版（2016） 7.风 【教学目标】[来源:Zxxk.Com] 知识与技能 1.学会本课生字词，理解由生字组成的词语。[来源:Z_xx_k.Com] 　　2.正确、流利、有感情地朗读课文，并能背诵课文。 　　3.通过读课文，使学生感受风的神奇、有趣，进而激发学生热爱大自然，探索大自然的情感。 过程与方法[ 1.用自己喜欢的识字方法学习本课10个生字，能按笔顺规则正确、工整的书写4个生字，并能试着欣赏自己书写的字。[来源:Z_xx_k.Com] 　 2.理解课文内容，体会诗中情感，落实感情朗读，练习背诵课文。 3.让学生了解风虽然看不到，却能通过身边的事物感受到风的存在。 　4.初步感知风的特性，培养学生的观察能力和创编能力。 情感态度和价值观 通过读课文，使学生感受风的神奇、有趣，进而激发学生热爱大自然，探索大自然的情感。 【教学重点】 会认本课生字。 【教学难点】 正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 【教学方法】 演示法、合作、探究、交流。 【课前准备】 多媒体课件、相关视频。 【课时安排】 1课时 【教学过程】 一、趣味导课 1.同学们，喜欢猜谜吗？老师为大家带来了一个谜语：看不见，摸不着，小草见它弯腰，小花见它摇头，小树见它招手，云儿见它就跑。它是什么？（生猜：风） 2.今天我们来学习一篇关于风的课文。板书课题《风》[来源:学&科&网] 二、整体感知 播放音频《风》 1.初读课文，感知大意 （1）自由阅读课文，注意读准字音，读通句子。画出自己不认识的字词。 （2）教师范读课文，认真学习读文的情感与语速。 2.认读生字：扫除生字、词障碍，不能解决的，借助工具书，联系生活实际理解。 fēng méi guò yě  tīng nà shuō huà diǎn zǒu 风 没 过 也 听 那 说 话 点 走 出示生字： 也 拼音：yě 笔画：3 结构：独体 组词：也许 也行 风 拼音：fēng 笔画：4 结构：半包围 组词：风向 大风 见 拼音：jiàn丨 笔画：4 结构：上下 组词：看见 见天 在 拼音：zài 笔画：6 结构：半包围 组词：在吗 现在 指导书写： （1）引导观察田字格笔划的位置，再观察笔顺。 　（2）老师示范写字并讲写字要领，学生仔细看。 　（3）学生写老师巡视，及时表扬写得好的同学，并展示给大家。 4.再读课文，说说这首诗有几小节？分别介绍了什么？ （课文有两个小节，介绍了风吹过树叶，树叶会发出沙沙声；风吹过树枝，树枝会点头。） 三、精读领悟 　 1.讲读第一小节： 　　 （1）自读第一节（注意：把词连起来读一读）。 [来源:Z.xx.k.Com] 　　 （2）指名读，其他同学思考：从哪个词可以看出风来了，并把它圈住？（沙沙沙） 　　 （3）你知道风在哪里？找出这句话读一读。 （你听树叶沙沙沙，那是风儿在跟树说话。） 　　 （4）假如我们的小手就是树叶，风来了，你会怎样做？[来源:Zxxk.Com] （生手摆动，知道风来了树叶会动，风很有趣。） 　 （5）练习朗读本节。先自由读，再指读评价，齐读。 　 2.讲读第二小节： 　　 （1）你还从哪里找到风娃娃？请把它找出来，读一读。 （你看树枝在点头，那是风儿在树林里走。） 多么讨人喜欢的风娃娃呀！小树喜欢它，我们也都喜欢它。 　 　（2）让小朋友把自己看到的、想到的风用画表现出来，看谁画得像。 （3）再次自由读课文，同学们用手势做风的动作，让我们感受风的存在。 （4）小朋友你们这么喜欢风娃娃，那让我们开开心心地读一读全诗吧！ 3.拓展练习： （1）如果你喜欢写，就拿出手中的笔写出我藏在哪里吧。 　（2）如果你喜欢画，就拿起笔，画出我藏在哪里吧。 　（3）如果你喜欢读，就读一读《风》这首小诗，相信你会有更多收获。 四、课堂总结 同学们，今天我们一起寻找了风，知道风是看不见的，摸不到的，闻不到的，但是，只要风一来，我们在任何地方都能感受到它，是风让我们的生活更加丰富多彩，风一直在我们的身边。 五、课堂练习 1.读一读，写一写。 yě jiàn fēng zài 也 见 风