【精品】14.让他们自由生息（教案+素材）-语文S版-四年级语文上册

四年级上语文同步备课资料包（教案） 语文Ｓ版 　　　　　　　 4.2让他们自由生息 【教学目标】 一、知识与技能 掌握本课的10个认知生字，会写9个生字。 二、过程与方法 正确、流利，有感情朗读课文。 3、 情感态度和价值观 让学生热爱大自然，保护自然环境。 【教学重点】 掌握本课的10个认知生字，会写9个生字。 【教学难点】 让学生热爱大自然，保护自然环境。 【教学方法】 演示法、合作、探究、交流。 【课前准备】 多媒体课件、相关音频。 【课时安排】 1课时 【教学过程】 1、 趣味导课（入） 1.同学们，你到过日内瓦吗？ 那里的人们是怎样让小草和小鸟自由生息的呢？今天我们一起学习课文《让他们自由生息》 。 2.出示课题：《让他们自由生息》 。 3.解题：让他们自由生息的他们指什么？ 指野草和小鸟。 二、初读课文，感知理解 1. 播放课文朗读，然后，完成下列任务： ①认读课后生字，在课文中圈出与课后生字相关的词语。 ②借助字典等工具书，理解文章中生词的意义。 出示词语：钢筋 修剪 贵贱 联合国 赴宴 啄食 面包屑 野餐 （1）学生自学生字词。 （2）开火车读词语，集体纠正。 （3）同桌之间互读，互相检查朗情况。 （4）找学生领读生词，检查对生词识记情况。 2.课文写了一件什么事？ 瑞士的日内瓦，在那里野草有园林工人定期修剪、养护，鸟儿可以与人们和睦共处。 三、精读领悟 1.学习第1自然段，回答问题。 瑞士的日内瓦跟你怎样的印象？ 　　Ａ.油画般的湖光山色 。 B.有高大的钢筋水泥丛林。 C.建筑群落间是宽阔的绿地和公园。 D.整座城市犹如镶嵌在一块巨大的草皮上。 ２．学习第２自然段，回答问题。 　通读第２自然段，给你怎样的感觉？ 日内瓦人们对野草的不同态度。 3.学习3自然段，回答问题。 日内瓦的人们怎样对待野草的？ A.在路边、树下、楼旁、城市偏僻角落以及城乡结合处，凡无需特别美化的地方，都生长着野草和野花，它们同样得到园林工人的定期修剪、养护。 　　B.植物园的一面山坡上，野草高高地生长在里圈，人工栽种的草皮低低地守护在外围，两者错落有致，只有高低之分，没有贵贱之别。 ４.学习第4 自然段，回答问题。 （１）日内瓦的人们如何利用野草的？ 野草染绿了城市，还被当做牧草。 （２）怎样修剪和养护野草的呢？ A.每当野草长到两尺多高时，工人们就来收割一次，并打包卖给郊区的牧民。 B. 牧民也把牛羊直接赶到草地上吃草。 5.学习第5自然段，回答问题。 日内瓦人怎样让小鸟自由生息的呢？ A.没人提笼架鸟独赏的。 Ｂ.人们投喂面包和巧克力喂养白天鹅，从未听说过偷捕和滥杀的事情。 C.几乎所有的鸟都不怕人，不少老人还每天定点定时去湖边喂鸟。 6.学习第6自然段，回答问题。 小小麻雀是怎样活得自在，活得有尊严的？ A.游人在湖边长椅上吃东西时，三五只跳跃的麻雀陪在脚边。 Ｂ等人一走，麻雀收拾撒落在地上的面包屑。 C游客在野餐桌上与麻雀一起就餐。 ７.拓展延伸。 面对这样自由生长的野草和自由自在的小鸟，你想到了那些破坏环境的事情（出示：图片），提出怎样的建议？ 三、课堂总结 这篇课文给我们敲响了警钟：日内瓦的人们如此的让野草、小鸟自由的生息，而今天的我们如何保护赖以生存的环境？如何与大自然和睦相处？ 值得我们深深的思考。 4、 课堂练习 1. 辨字组词。 刚（） 溅（） 钢（）贱（） 2.解释词语。 闻名遐迩——远近都听到名声。 错落有致——交错纷杂，富有情趣。 五、作业布置 1.抄写课文中生字、生词。 2.把这个故事讲给父母听 。 【板书设计】 让他们自由生息 野草 小鸟 自由 自在 生活 生长 【教学反思】 《让他们自由生息》介绍了日内瓦人民是怎样让野草和鸟儿自由生息的，文章处处体现了人文气息，激发了人们对自然的热爱之情。 在教学时，我主要让学生接受思想教育，增强环保意识，懂得如何进保护环境，与动物和睦相处？因此，在理解文章主旨的基础上，提出“面对这样自由生长的野草和自由自在的小鸟，你想到了那些破坏环境的事情（出示：图片），提出怎样的建议？”这样的问题，让学生反思、感悟、思考。 课堂上，学生发言积极。课堂气氛活跃，效果很好。 $$