【精品】7.火烧云（教案 素材）-语文S版-四年级语文上册

【精品】四年级上语文同步备课资料包（教案） 语文Ｓ版 7.火烧云 【教学目标】 一、知识与技能 掌握本课的10个认知生字，会写4个生字。 二、过程与方法 正确、流利，有感情地朗读课文并背诵自己喜欢的段落。 3、 情感态度和价值观 培养学生热爱生活、热爱大自然，善于观察，做生活的有心人。 【教学重点】 掌握本课的10个认知生字，会写4个生字。 【教学难点】 培养学生热爱生活、热爱大自然，善于观察，做生活的有心人。 【教学方法】 演示法、合作、探究、交流。 【课前准备】 多媒体课件、相关音频。 【课时安排】 1课时 【教学过程】 1、 趣味导课 1.播放视频《美丽的火烧云》。 2.同学们，这就是火烧云，那么作家萧红笔下的火烧云有怎样的变化呢？今天，我们一起走近课文《火烧云》。 3.出示课题：《火烧云》。 4.简介：萧红。 二、初读课文，感知理解 1.自读课文，完成下列任务： ①认读课后生字，在课文中圈出与课后生字相关的词语。 ②借助字典等工具书，理解文章中生词的意义。 出示词语：紫檀色 葡萄灰 梨黄 茄子紫 恍恍惚惚 （1）学生自学生字词。 （2）开火车读词语，集体纠正。 （3）同桌之间互读，互相检查朗情况。 （4）找学生领读生词，检查对生词识记情况。 2.课文主要写什么？ 火烧云变化的情景。 3.课文按照怎样的顺序记叙的？ 时间顺序。 三、精读领悟 1.学习第1自然段，回答问题。 （1）作者观察火烧云的时间是什么时候： 晚饭过后 (2) 霞光有怎样的变化？（用课文的话回答） 大白狗变成红的了。红公鸡变成金的了。黑母鸡变成紫檀色的了。 这句话用什么修辞手法？ 排比的修辞手法。 （3）霞光使人们和动物有怎样的变化？ 小孩子的脸 红红的 两头小白猪 小金猪 老头儿的胡子 金胡子 教师语：课文的第2自然段，是一个过渡段，起到承上启下的作用。 2.学习第3自然段，回答问题。 （1）火烧云有怎样的变化？ 一会儿红彤彤的……一会儿半灰半百合色。 这句话运用了什么修辞手法？ 排比的修辞手法。 （2）练一练：仿写：一会儿……一会儿……一会儿……一会儿…… 示例：小弟弟真调皮,一会儿写作业,一会儿看电视,一会儿又玩电脑，一会儿又听音乐。 （3）葡萄灰、梨黄、茄子紫，这些颜色天空都有，还有些说也说不出来、见也没见过的颜色。运用了怎样的修辞手法？ 拟物的修辞手法，写出了火烧云的色彩。 3.学习4-7自然段，回答问题。 （1）那些表示时间的词，写火烧云的变化之快？ 一会儿 两三秒钟 忽然 一时 一会儿功夫 （2）作者把火烧云想象成什么？ 马 狗 大狮子 （3）“接着又来了一头大狮子，跟庙门前的石头狮子一模一样，也那么大，也那么蹲着，很威武很镇静地蹲着。”运用了什么修辞手法？ 拟人的修辞手法。写出火烧云的形态。 （4）一时恍恍惚惚的。天空里又像这个又像那个，其实什么也不像，什么也看不清了。 仿写：又像……又像…… 示例：秋天的枫叶,远远看去又像一团火焰,近看又像一只只金黄色的蝴蝶在树上翩翩起舞。 （5）可是天空偏偏不等待那些爱好它的孩子。一会儿工夫，火烧云下去了。这句运用了什么修辞手法？ 拟人的修辞手法，表到了对火烧云的喜爱之情。 三、课堂总结 大自然是神奇的，他用手中的画笔涂膜出一幅幅色彩斑斓的画卷。我们置身于其中，仿佛走进了梦幻中童话世界，如痴如醉。其次，美无处不在，只要我们留心观察，就会发现大自然的美！ 4、 课堂练习 1.比一比，组一组。 指( ) 憧( ) 炽( ) 绢( ) 幢( ) 织( ) 2.和“笑盈盈”结构相同的词语。你知道几个，请最少写出三个来。 　　笑盈盈（ 　）（　 ）（　 ） 五、作业布置 1.抄写优美词句。 2.背诵课文4-7段。 【板书设计】 火烧云 上来了（1-2） 变化极多（3-6） 五光十色 千姿百态 下去了（7） 【教学反思】 这篇课文主要描写火烧云的变化。我在教学时，采取视频导入，激发学生的学习兴趣，尽快的进入学习状态。然后采取朗读的形式，让学生感受火烧云的变化，通过小组探究，找出表示时间的词语，说明火烧云变化之快，从中体会作者运用多种修辞手法，表达对火烧云的喜爱，同时，也学习作者善于观察生活，留心生活，发现大自然的美，以此达到对学的思想教育。 $$