【精品】21.掌声（课件PPT及素材） 苏教版-三年级语文上册

21. 掌声 苏教版 语文三年级 上册 学会本课的生字、生词，理解课文内容。 1 有感情地朗读课文, 感受英子在掌声前后的变化。 理解课文中两次“掌声”的含义。 教 学 目 标 2 3 懂得要主动地关爱别人，也要珍惜别人的关心与鼓励。 4 1.给下面加粗的字注音。 沃克（ ） 麻醉（ ） 刀数（ ） 承接（ ） 钢板（ ） 不悦（ ） 镇静（ ） 崭新（ ） 温故知新 wò zuì dāo chéng gāng yuè zhèn zhǎn 温故知新 2、比一比，再组词。 沃（ ） 势（ ） 局（ ） 职（ ） 药（ ） 担（ ） 损（ ） 刀（ ） 共（ ） 承（ ） 肥沃 伤势 邮局 职员 药品 担架 损失 小刀 一共 承接 温故知新 3、刘伯承为什么不愿意使用麻醉药？ 他认为眼睛离脑子太近，担心使用麻醉药会损伤脑神经。 因为刘伯承手术前坚决不用麻醉药，手术中一声不吭，数清刀数，手术后谈笑自若，无不表现了他钢铁般的坚强意志，超乎常人的非凡气概。所以沃克医生称他为“军神”。 4.沃克医生为什么称刘伯承为军神？ 温故知新 认真倾听课文录音，画出课文中的生字、生词，然后查字典，自学生字、生词的读音和意思。 学习板块一：听读课文，学习生字 探究学习 愿意 投向 调来 困境 演讲 讲述 镇定 感谢 珍惜 掌声 情况 低头 yuàn yì yǎn jiǎng tóu xiànɡ dī tóu  diào lái qíng kuàng chí jiǔ jiǎng shù 我会看拼音，写词语。 探究学习 愿意 演讲 投向 低头 调来 情况 持久 讲述 我会给生字组词。 班（ ） 愿（ ） 演（ ） 投（ ） 低（ ） 调（ ） 况（ ） 持（ ） 述（ ） 境（ ） 班级 愿意 演讲 投向 低头 调来 情况 持久 讲述 困境 探究学习 我能大声朗读全文，然后思考下面的问题： 这篇课文讲了一件什么事情呢？用自己的话说一说。 写有残疾的小英在一次演讲中受到同学们掌声的鼓励，鼓起了生活的勇气，让她非常感激。 学习板块二：大声朗读，整体感知 探究学习 这篇文章告诉我们一个什么道理？ 人人都需要掌声，特别是当一个人身处困境的时候。让我们珍惜别人的掌声，同时，也不要忘记把自己的掌声献给别人。 探究学习 文中的掌声让小英有什么变化呢？让我们大声朗读第1自然段和第5自然段，赶快寻找答案吧！ 英子原来是怎样一个孩子？从什么地方看出来？ 英子原来是个自卑的孩子，从“她总是默默地坐在教室的一角”看出来。 学习板块三：了解人物的变化 探究学习 英子为什么总是默默地坐在教室的一角？ 因为小时候生病，一条腿落下了残疾，她不愿意让人看到她走路的样子。 探究学习 从那次演讲以后，小英发生了什么变化？ 小英像变了一个人似的。她不再忧郁，开始和同学们一起交谈、游戏，甚至还走进了学校的舞蹈房…… 探究学习 让小英发生变化的掌声是怎样的呢？我会仔细品读第2、3、4自然段，然后深入探究下面的问题： 因为全班同学的目光一齐投向了那个角落，小英比较自卑，所以立刻把头低了下去。 探究学习 学习板块四：体会掌声的奥秘 轮到英子演讲的时候, 英子为什么立刻把头低了下去？ 小英上台时有什么表现？说明了她有怎样的心理活动？ 小英犹豫了一会儿，最后慢吞吞地站了起来。小英的眼圈儿红了，在大家的注视下，终于一摇一晃地走