【精品】14.我要的是葫芦-人教新课标版-二年级语文上册

【精品】14.我要的是葫芦（教案）|人教新课标版-二年级语文上册 【教学目标】[来源:Zxxk.Com] 知识与技能 会认6个生字。会写8个字 过程与方法 正确、流利、有感情地朗读课文，感知课文内容，体会反问句、感叹句与陈述句的不同语气。 情感态度和价值观 懂得做任何事情都要注意事物之间的联系。 【教学重点】 感知课文内容，体会反问句、感叹句与陈述句的不同语气。懂得做任何事情都要注意事物之间的联系。 【教学难点】 理解故事蕴含的道理，明白不能只注意结果，做任何事都得注意事物之间的联系。 【教学方法】 自主探究、阅读理解、合作学习。 【课前准备】 生字卡片 搜集葫芦图片、制作课文的两幅图片，光合作用示意图，结合课文制作课件。 【教学过程】 一、趣味导入 1. 赏图片，正字音： 师：同学们，老师今天给同学们带来一位新朋友，同学们知道它是谁吗？给它打个招呼吧。 师：出示葫芦图片 生：“葫芦，你好！” 师：（出示葫芦不高兴图片看），葫芦为什么不高兴了？ 生：一生再打招呼。 师：哦，原来你叫错它的名字了。“葫芦”，读音“hú lú”，不要读成“hú lóu” 2. 导入新课： 师：你喜欢葫芦吗？你种过葫芦吗？有一个人，他非常喜欢葫芦，他还种了一棵葫芦呢，他天天去看他种的葫芦，并且总是说：“我要的是葫芦。”他种的葫芦长得怎么样了呢？现在，我们就一起去看看吧。 3. 师：板书课题：我要的是葫芦 生：齐读课题：我要的是葫芦 二、初读感知 1. 自由朗读课文，思考下列学习提示： a. 自读课文，圈出本课的生字、词语： b. 借助拼音或字典读准生字的读音，理解词语意义。 葫、芦、藤、哇、盯、邻 c. 根据注音拼读，自读课文，读不通顺的地方，反复多读几遍。 d. 课文共有几个自然段？课文写了一个什么故事？ 2. 指导识字、写字： 课件出示生字新词，检查认读情况，师生正音，组织学生组词；指导辨析字形和书写。 a. 教师范读，指导学生读准字音： 葫、芦、藤、哇、盯、邻 “芦”，这里读轻声。 “藤”，图片认识藤，学生观察字形。 “哇”，“盯”，观察图片，出示：哇、盯。 b. 教师引导学生观察这些字的结构特点，识记字形。 生：观察本课的生字，结合已学过的字，说说自己的识记方法。 如，哇—