四年级上册数学课件-平均数-苏教版（2014秋）

第4单元 统计表和条形统计图 3 平均数 学习目标 2、能从现实生活中发现问题，并根据需要收集有用的信息，培养学生的策略意识和应用数学解决实际问题的能力。 1、使学生理解平均数的含义，会解释平均数的实际意义，掌握求平均数的方法。 3、通过小组学习活动培养学生的合作精神和创新品质，体验数学与生活的紧密联系，促进学生个性和谐发展。 2 情景导入 四年级第一小组的男、女生进行套圈比赛，他们规定每人共套15个圈。 你想了解他们的比赛情况吗？ 男生套圈成绩统计图 女生套圈成绩统计图 男生套得准一些还是女生套得准一些？ 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 李小钢 张 明 王 宇 陈晓杰 （个） 10 11 吴 燕 刘晓娟 史敏敏 孙 芸 沈明芳 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 （个） 下面的统计图表示他们套中的个数。 5 4 6 9 7 6 10 4 7 探索新知 我们如果可以选取一个数据表示男生或女生套圈的整体水平，是不是就容易判断谁套的准了？那么这个数据是什么呢？ 想一想: 探索新知 男生套圈成绩统计图 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 李小钢 张 明 王 宇 陈晓杰 （个） 移 多补 少 几个不相等的数，通过移多补少，会得到一个相等的数，我们把这个相等的数叫做这几个数的平均数。 7 6 9 7 6 探索新知 6 男生套圈成绩统计图 平均数比套中个数中最大的数小，比最小的数大。 平均数7 表示：男生平均每人套中的个数 6 9 7 6 探索新知 女生套圈成绩统计图 孙 芸 吴 燕 史敏敏 沈明芳 刘晓娟 6↓ 女生的平均数 想一想： 在“移多补少”的过程中，什么量没变？什么量变了？ 10 4 7 5 4 总量不变，每个人的数量变了。 探索新知 平均数能比较好地反映一组数据的总体情况。 探索新知 男生套圈成绩统计图 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 李小钢 张 明 王 宇 陈晓杰 （个） 男生平均每人套中多少个圈？ 6+9+7+6=28（个） 28÷4=7（个） 6 9 7 6 探索新知 10 女生套圈成绩统计图 女生平均每人套中多少个圈？ 10+4+7+5+4=30（