二年级下册语文教案-标点符号的争吵-长春版

《标点符号的争吵》教学设计 教学目标 知识与技能目标： 1.认识14个汉字。会写8个生字。“了解“鼓”的字理演变过程，掌握1个新部首“弓”。 2.逐步达到正确、流利、有感情地朗读课文。 3.认识6个标点符号，了解各自的作用和分别在语句中表达的语气。 过程与方法目标： 1.能运用多种方法识记生字新词。 2.能采用多种形式练习正确、流利、有感情地朗读课文，并了解标点符号争吵的原因和结果。 情感态度价值观目标： 读课文时对标点符号争吵的语言感兴趣。 学情分析 [来源:学#科#网] 二年级学生具有好奇、爱探索、易感染的心理特点，容易被新鲜的事物、活动的东西所吸引。这一特点在本班学生身上尤为突出。学生们已能说出一段较完整的话，并能在教师创设的情境中体验，感受，达到情感的共鸣。识字教学是二年级教学的重点，新课程的识字教学重在教给学生识字方法，鼓励学生运用已有的生活经验，用自己喜欢的方式识字，体现学生的学习自主性。在本课的识字教学中，鼓励学生运用多种识字方法并结合生活实际自主识字，在课件里直观的书写演示和设计精巧的游戏，激发学生的学习兴趣，完成识字任务。阅读能培养学生感受、理解、欣赏、评价的能力，在教学过程中多给学生读书时间，在熟读的基础上，让学生展开想象的翅膀。在读中感知，在读中感悟，在读中积累，在读中形成语感，在读中学会读书。 教学重、难点 1.运用多种方法识字，并书写。 2.能采用多种形式练习正确、流利、有感情地朗读课文，并了解标点符号争吵的原因和结果。 教学过程 一、复习导入。 1.这节课我们继续学习《标点符号的争吵》，齐读课题。 2.还记得文中写了哪些标点符号吗？ 3.你还能认出它们吗？（课件出示标点） 二、研词析句，品读课文。 1.下面就让我们去听一听它们都说了些什么。请同学们打开书，默读课文，一边读一边画一画。 2.学生读句子（出示句子 ）。 3.如果你是其中的一个标点符号，怎样读才能让大家觉得你最重要？小组内读一读。 4.学生汇报。 ⑴感叹号 A.鼓的演变过程。 鼓是一个象形字，让我们看看它是怎么来的。（课件演示鼓的演变过程。）欣赏各种鼓的图片。 B.猜字小游戏：引出“弓”“引”，介绍“弓字旁”，你还知道哪些弓字旁的字？ C.学习章字，你有什么好办法记住它？ D.（出示“重”）这个字在本课中该读什么？知道另一个音吗？[来源:Z。xx。k.Com] E.让