二年级下册语文教案-春风带我去散步-长春版

《春风带我去散步》教学设计 教材简析 这篇散文以第一人称的口吻，写出了春天来临之际，“我”跑到室外，走进春天里，见到了春风中美丽的景色，表达了对春天的热爱与赞美之情。本课条理清晰，段落简洁明练，读起来节奏鲜明，朗朗上口。 教学目标 1.巩固本课生字、新词，正确书写“丛、梢”两个生字。能够正确、流利有感情地朗读课文。 2.在朗读中，了解“格外、一丛丛、高大笔直、树梢”等词语的意思，感受春天的美好，从而使学生产生喜爱春天、热爱大自然的感情。 3.在写话训练中，注重表达真情实感。[来源:学,科,网Z,X,X,K] 教学重点 体会生字、新词的意思；能正确、规范书写“丛、梢”。 教学难点 有感情地朗读文中写得优美的句子，感受春天的美好。[来源:Z。xx。k.Com] 教学准备 图片，课件。 教学过程 一、谈话导入，揭示课题， 孩子们，又见面了。前几天我们就学习了一篇描写春天的小散文，题目是《春风带我去散步》。 课上我们初读了课文，学习了生字、新词，看！还记得吗？ （开火车认读） 散步  风铃  格外  呼唤  脱掉 厚重 手套 拉着  [来源:学科网] 一丛丛  淡紫色 二月兰  树梢  筑巢 无数  数数  皮带 二、指导朗读，感受春天。  1.自由读文，梳理内容。[来源:学科网ZXXK] 生字新词都学会，课文也要读得好。谁想读？（指名读） 课文读得不错，看，你会填吗？（  ）带我去散步，我看见了（                      ）。 2.走进春天，读中感悟。  看！认真读书就有收获！让我们一起读文章的第1、2、3自然段。和春风一起散步，你们都听到了什么？（学生汇报，教师随机指导学生理解“格外”，并朗读第一自然段。） 春天来了，真好！还听见什么了？（出示：走啊，我带你去散步！,老师范读。）孩子们，我读得好吗？（好）谢谢你们的夸奖！我是这样读的，因为我是春风阿姨，你想怎么读？（学生加上喜欢的称呼，体验不同的角色朗读。） 听了春风的邀请，我们脱掉了棉衣、棉帽，连手套都脱掉了，我们拉着春风温暖的手，去散步了。那么在散步时都去了哪里？看到了哪些变化呢？请同学们自由读一读第6、7、8、9自然段，先大声读一读，再小声带着问题读一读。看看大屏幕（出示：“我”散步时都去了哪里？看到了哪些变化？请用直线画出来。）开始吧！（学生活动） 春风带我去哪里散步了？看到了