【精品】18.乌鸦喝水（教案＋素材）-语文S版-一年级语文上册

【精品】一年级上语文同步备课资料包（教案） 语文S版 18.乌鸦喝水 【教学目标】 一、知识与技能 1.会认12个生字，会写 5个生字。理解由生字组成的词语。 2.借助拼音正确、流利地朗读课文。 3.理解乌鸦是怎样喝到水的，懂得在困难面前要开动脑筋想办法的道理。培养学生的想象力和创造性思维能力。 二、过程与方法 1.学习课文，通过联系上下文、看图、联系生活实际等方法理解“口渴、到处、渐渐”等词语的含义并能正确使用“渐渐”一词。 2.了解课文内容，体会乌鸦在“找水喝”到“喝着水”这一过程中心情的变化。能简单地复述故事并懂得 遇到困难应积极开动脑筋想办法解决的道理。 3.正确、流利、有感情地朗读课文，培养学生的阅读能力。 三、情感态度和价值观 懂得在困难面前要开动脑筋想办法的道理。培养学生的想象力和创造性思维能力。 【教学重点】 1.会认、会写本课生字。 2.了解课文内容，体会乌鸦在“找水喝”到“喝着水”这一过程中心情的变化。能简单地复述故事并懂得遇到困难应积极开动脑筋想办法解决的道理。 【教学难点】 理解课文内容，教育学生在困难面前要善于动脑筋想办法。 【教学方法】 演示法、合作、探究、交流。 【课前准备】 多媒体课件、相关视频。 【课时安排】 1课时 【教学过程】 一、趣味导课 有一只乌鸦在蔚蓝的天空中飞翔，飞呀飞呀，飞了很长时间， 口渴了，到处找水喝。它找到水了吗？喝到水了吗？我们一起走进课文去看一看。板书：乌鸦喝水。 二、初读课文，感知理解。 播放音频《乌鸦喝水》 1.初读课文，感知课文。 （1）请小朋友认真听课文朗读《乌鸦喝水》，完成下面要求: ①生字娃娃圈出来。 ②把生字娃娃读给同桌听一听，然后一起想想好的方法记住它们。 （2）去掉拼音读课文，把课文读正确，注意把要求认的字和会写的生字读正确。 2.学习生字 （1）课件出示带拼音的生字，指名认读，开火车读。 升 拼音：shēng 笔画：5画 组词：上升 升起 里 拼音：lǐ 笔画：7画 组词：里面 里外 办 拼音：bàn 笔画：4画 组词：办法 办公 多 拼音：duō 笔画：6画 组词：多少 多年 可 拼音：kě 笔画：5画 组词：可以 认可 （2）学习生词：到处 许多 办法 升高 可是 （3）理解词语： 到处：处处，各处。 许多：很多。 办法：处理事情或解决问题的方法。 渐渐：表示程度或数量的逐步增减。 4.用自己喜欢的方式读课文，看谁把课文读得正确，读得流利。 6.再读课文，思考：课文主要写了一件什么事？ （本课主要讲了一只乌鸦口渴了，到处找水喝，见到一只瓶子里有水，可由于水少喝不到，它动脑筋想出了一个好办法，把小石子放进瓶子里，瓶里的水渐渐升高了，乌鸦就喝着水了。) 三、精读领悟 1.学习第一自然段。 　 （1）指名读第一自然段，说说谁在干什么？ （一只乌鸦口渴了，到处找水喝。） （2）“到处”是什么意思？说明了什么？ （找水费劲，找了很多地方，很辛苦、很着急。） （3）如果你是这只乌鸦，你的心情是怎样的呢？ （着急、难受。） （4）你能读出乌鸦着急的心情吗？ 2.学习第二自然段。 　　 （1）乌鸦找到了水，乌鸦的心情怎样？ （高兴） 　　 （2）可是正当乌鸦高兴地时候，它又遇到困难了，是什么困难？ 看第一幅图，你能找出这个句子画下来吗？快试试看。 （指名读句)(瓶子里水不多，瓶口又小，乌鸦喝不着水。） （4）齐读，读出乌鸦的急切心情。 　 3.学习第三、四自然段。 　　　（1）乌鸦想到办法了吗？ （想到了。） 　　　（2）看第二幅图，乌鸦是怎么放石子的？ （一颗一颗的） 　　　（3）仔细观察，想一想，瓶子里的水有什么变化呢？乌鸦喝着水了吗？ （水渐渐地在升高，乌鸦喝到了水。） （4）朗读指导，强调许多、一颗一颗、渐渐、喝着水了。　　 （5）有感情地齐读三、四自然段。 四、课堂总结 《乌鸦喝水》是一篇童话故事，讲的是一只乌鸦口渴了，到处找水喝，遇到一只瓶子，可是，瓶子里的水不多，瓶口又小，乌鸦喝不着水，乌鸦看到旁边有小石子，乌鸦把小石子一个一个放进瓶子，瓶子里的水慢慢升高，乌鸦就喝着水了，教育学生遇到问题要开动脑筋，积极想办法解决。 五、课堂练习 1.读拼音，写词语。 kě shì shí tou bàn fǎ zh