【精品】Unit 2 Lesson 4 Have a try （教案及素材）-北师大版 （三起）（2014秋）-五年级英语上册

【精品】Unit 2 Lesson 4 Have a try (教案) 北师大版 (三起)（2014秋）- 五年级英语上册 【教学目标】 1. 语言目标： （1）能有节奏的说唱歌谣。 （2）能用句型What animals do you like? Why do you like …? 询问别人、说明自己对动物的爱好及原因。 （3）能阅读小短文，理解短文的主要内容。 2. 技能目标： 学生能读懂小短文，理解短文的主要内容，根据要求寻找具体信息。 3. 情感目标： 培养学生爱护小动物，保护小动物的意识。 【教学重点】 （1）能用句型What animals do you like ? Why do you like...? 询问别人、说明自己对动物的爱好及原因。 （2）能阅读小短文，理解短文的主要内容。 【教学难点】 学生能读懂小短文，理解短文的主要内容，根据要求寻找具体信息。 【教学准备】 PPT、单词卡片、动物图片、配套资源光盘、自制的纸话筒。 【教学流程】 Step 1 Warming up and Revision 1. Let’s sing. 教师播放本单元的歌曲“Let’s sing”，活跃课堂气氛。 2. Let’s review. Guess Game：学生小组合作，仿照Page22的对话，选择一种动物玩猜谜游戏。 一学生选择一动物，向其他学生描述该动物的特征，让对方猜测是什么动物。提醒学生要用到给出的提示语和形容词。 Step 2 Presentation and Practice 一、Let’s chant. 1. 教师呈现歌谣的插图，让学生说一说图中有什么动物。教师可以根据学生的回答，结合歌谣内容提问题，问学生对着两种动物的喜好，进行适当铺垫。 Q: What animals can you see in the picture ? Do you like sheep/cows ? Why ? 2. 教师先播放歌谣的动画，先让学生完整地听，注意歌谣的节凑。教师结合插图解释歌谣大意。 3. 教师再次播放歌谣的动画，鼓励学生跟唱，可以结合内容配一些手势或动作。学生不用理解歌谣中的每一个单词，会说会唱即可。 4. Let’s have a try.学生可以小组或个人说唱歌谣，上台表演。 二、Let’s Find Out 1. 告诉学生，接下来要通过采访了解其他学生喜欢什么动物。教师先扮演一名记者，拿着自制的纸话筒，采访一名学生喜欢什么以及喜欢的原因。 2. 采访之后给学生汇报自己的采访结果。比如： T：Bob likes monkeys beacause they are clever . 3. 教师出示插图下方的表格，引领学生看列出的提示who , what animals ,why , 然后让学生分成小组，轮流扮演小记者去采访。 4. Pair Work. 学生互相采访，将结果填入表格。之后小组派代表汇报讨论结果，各组可相互补充。 5. 小小汇报师：学生展示自己的采访结果 。 6. 句型：What animals do you like ? Why do you like …? 教师板书并领读。 三、Let’s Read . 1. 出示插图，让学生观察图片内容，看图中有哪些动物，说一说这些动物有什么特征。 2. 学生打开Page 25 ，默读小短文，说出文中提到了那些动物，找出描写动物特征的句子，并标记出来。 3. 出示Read and check. 让学生根据短文，自主判断这些语句是否正确。 4. 教师核对答案。 5. 教师简单翻译短文，让学生结合插图插图和短文内容，总结有哪些动物属于“big cats ”(大型猫科动物) 6. 学生再次阅读短文，理解短文大意。 Step 3 Consolidation 教师要求学生回家上网查找资料，了解更多有关“big cats ”(大型猫科动物)的知识。 Ｔ：Tell me more about “big cats ” . Step 4 Extension 1. 做相应的配套练习。 Step 5 Summary 总结今天所学的内容： a) What animals do you like ? 你喜欢什么动物？ b) Why do you like …? 为什么喜欢？ c) “big cats ”(大型猫科动物) ：tigers 、lions 、leopards . d).. 询问，说明 对方对动物的喜好： Do you like …(动物)? Yes , I do. No, I don’t . Step 6 Homework 1. 采访你的家人或邻居，了解他们对动物的