【精品】7.风（教案＋素材）-语文S版-一年级语文上册

【精品】一年级上语文同步备课资料包（教案） 语文S版 7.风 【教学目标】[来源:Zxxk.Com] 知识与技能 1.认识10个生字，会写“在、也、风、走”4个生字。 2.正确、流利地朗读课文，背诵课文。 3.感受在微风吹动下，大自然的美丽景象。养成仔细观察和敢于想象的习惯。 过程与方法[ 1.引导学生阅读兴趣，运用学过的识字方法，认识10个生字，正确、工整地书写4个字，感受汉字的形体美。 2联系生活实际进行扩词练习，积累词语。 3.正确、流利地朗读课文，背诵课文。结合生活实际，理解小诗。 4.在读风中体会风的调皮、可爱，在找风中唤起学生的生活感受，在画风写风中培养学生创新意识。 情感态度和价值观 培养学生的观察力、想象力和语言的积累，激发学生对大自然的热爱之情。 【教学重点】 学习生字、朗读、背诵课文。 【教学难点】 体会风的顽皮可爱，培养学生细心观察习惯。 【教学方法】 演示法、合作、探究、交流。 【课前准备】 多媒体课件、相关视频。 【课时安排】 1课时 【教学过程】 一、趣味导课 小朋友，你们见过风吗？知道风在哪儿吗？今天我们就学习一篇关于风的诗歌。 板书课题《风》 二、整体感知 播放音频《风》 1.初读课文，感知大意 （1）听老师读课文，将不会读的字标注出来。 （2）学生借助拼音自读课文，要求：把每个字音读准，不加字，不掉字。用自己喜欢的方法美美地读文。 （3）教师检查学生读课文情况。多种形式读文（可采用指名读、齐读、开火车读等形式）。 2.认读生字 méi guò yě  tīng zài gēn shuō zhī diǎn zǒu 没 过 也 听 在 跟 说 枝 点 走 分析生字： 也 拼音：yě 笔画：3 结构：独体 组词：也许 也行 风 拼音：fēng 笔画：4 结构：半包围 组词：风向 大风 走 拼音：zǒu 笔画：7 结构：上下 组词：行走 走路 在 拼音：zài 笔画：6 结构：半包围 组词：在吗 现在 （1）找学生领读生词，加强对生词识记情况。 （2）做生字小游戏，老师出示卡片，学生读。 3.出示词语： 树叶 树枝 树林 4.课文共有两个小节： 第一小节：写风吹过树叶，树叶会发出沙沙声； 第二节写风吹过树枝，树枝会点头。 三、精读领悟 　 1.指导学生选择自己喜欢的一节有感情地朗读。边读边想想，读了这一节你能知道些什么。学生自由读，自由感悟。 　　2.朗读感悟。 　　（1）指导读第一节。 　　①出示第一节课文，谁有信心把课文读好？指名读，有感情朗读。 　　②你知道风在哪里？诗中哪句话已经说明？指名读。 （风吹在树叶上，树叶会不停地摆动，“沙沙沙”地响。） 　 ③你觉得哪句话最有趣？说说有趣在什么地方。 　（2）指导朗读第二节。 　①让学生朗读第二节，并说说自己知道了什么。 （风吹在树枝上，树枝不停地摆动、点头。） 　 ②哪个地方写得最有趣？说一说，读一读。 　 ③通过找朋友一起读、比赛读等形式引导反复朗读。 　 ④让学生配上动作，自由朗读。 　3.反复朗读课文，边读边配上动作，把课文背诵下来。会背诵了，把课后第一题的小树涂上颜色。 4.拓展练习 　（1）观察课本上的图画，创设说话情境：风吹在树叶上，树叶会不停地摆动，“沙沙沙”地响；风吹在树枝上，树枝不停地点头；那风吹在小草身上、小花身上，又会怎样呢？（让学生发言，并理解风是通过事物表现出来的。）小朋友，你还知道风在哪儿？ 　　（2）让小朋友把自己看到的、想到的风用画表现出来，看谁画得像。 （3）再次自由读课文，再把自己喜欢的词语写在花篮上。 四、课堂总结 《风》是一首优美的诗歌，描绘的是微风吹动之下，大自然的美丽景象。诗画相配，培养学生的观察力、想象力和语言的积累，激发学生对大自然的热爱之情。 五、课堂练习 1.给下列加点的字注音。 你没见过风（ ） 我也（ ）没见过风。 你看树枝在（ ）点头， 那是风儿在树林里走（ ）。 2.生字组词。 也（ ） 风（ ） 走（ ） 在（ ） 听（ ） 说（ ） 点（ ） 过（ ） 六、作业布置 1.本课生字二字二词。 2.背诵课文。 【板书设计】 风 听——树叶——沙沙 看——树枝——点头