【精品】4.雨后的森林（教案＋素材）-语文S版-一年级语文上册

【精品】一年级上语文同步备课资料包（教案） 语文S版 4.雨后的森林 【教学目标】 知识与技能 1.认识本课9个生字，会写4个生字。 2.能正确、流利地朗读课文，背诵课文。 3.让学生感受到大自然的可爱，从而树立保护大自然的意识。 过程与方法 1.在语境中学习字词，积累词语，掌握学习语言的方法，并能运用到日后的学习中。 2.帮助学生正确、流利地朗读课文，背诵课文，能通过朗读感悟雨后森林的美。 3.了解课文中词句的意思，感受大自然的美丽从而树立环保意识。 4.调动学生主动参与学习的积极性，培养低年级学生的朗读能力和口头表达能力。 5.引导学生发现雨后树林或草地上的事物有什么变化。充分激发学生的想象力和创造力。 情感态度和价值观 让学生感受到大自然的可爱，从而树立保护大自然的意识。 【教学重点】 朗读课文，了解雨后森林的样子。 【教学难点】 理解最后一句话的意思，感受大自然的可爱。 【教学方法】 演示法、合作、探究、交流。 【课前准备】 多媒体课件、相关视频。 【课时安排】 1课时 【教学过程】 一、趣味导入 同学们，你们到过森林吗？你们到过雨后的森林吗？想象一下，那里会是怎样的景象？（学生各抒己见）这节课老师就带大家去参观雨后的森林，认识了生字，读懂了课文，你们就能找到答案了。（板书课题：雨后的森林） 二、初读课文，整体感知 播放音频《雨后的森林》 1.自由阅读课文，借助拼音读准字音，读通句子。 2.同桌合作学习，互相纠正字音。 3.认读生字： sǎn  hóng guǒ  lǜ yè tú huà zǔ guó 伞 红 果 绿 叶 图 画 祖 国 分析生字： 木： 读音： mù 笔画：4画 组词：木头、树木 开： 读音： kāi    笔画：4画 组词：开门、打开 水: 读音：shuǐ   笔画：5画 组词：河水、喝水 耳： 读音： ěr 笔画：8画 组词：木耳、耳朵 雨： 读音： yǔ  笔画：8画 组词：下雨、雨水 A.教师领读 B.男女生比读 C.同桌互读。 4.出示生词： 森林 撑开 祖国 宝库 绿叶 水珠 彩色 图画 （1）开火车读词语，集体纠正。 （2）同桌之间互读，互相检查朗读情况。 （3）找学生领读生词，检查对生词识记情况。 5.初读课文，整体把握。 快速阅读课文，说说课文讲的什么内容？ （这篇课文生动地描绘出了雨后森林里一派生机勃勃的景象。） 三、精读领悟 1.全诗共几句话？每句都写了什么？ （这首诗歌共三句话。第一句是写雨停了；第二句较长，有四个分句，写出了雨后蘑菇、木耳、红果、葡萄的样子；第三句写雨后的森林色彩美，森林是宝库。） 　2.指名读并思考：文中写了森林中哪些好吃的东西？（学生答） （蘑菇、木耳、红果、葡萄） 3.再读（喜欢哪个就读哪句） 4.学生汇报时指导朗读（根据学生的描述顺序，课件出示蘑菇、木耳、红果、葡萄的特写图。） 5.“蘑菇撑开小伞”：通过看图理解，说蘑菇像什么？体会蘑菇的可爱。 （指名读，再读，男生读，女生读） 6.“木耳爬满老树”：爬满你知道了什么？（木耳特别多） （指名读，再读，分组读，齐读） 7.“红果枕着绿叶”：枕着让学生到前面做动作理解，体会把红果比作人，把绿叶比作枕头，体现红果大而可爱。怎么读出对红果的喜爱。 （学生读，指导，师范读指名读，齐读） 8.“葡萄滴着水珠”：体现葡萄晶莹透亮，惹人喜爱。学生看图理解。 （指名读，齐读） 师：大森林向我们展示了这么美的画面，不过，老师觉得，你们能把森林读得更美。愿不愿意把这四句美美地读一遍。　　　　　　 8.理解课文的最后两句。 （1）朗读最后两句话。讨论：为什么说森林是彩色的图画，是祖国的宝库？　　 （因为森林里有鲜艳的色彩，所以我们说森林是彩色的图画；因为森林里有各种各样的物产，所以我们说森林是祖国的宝库。） （2）宝库里还会有哪些珍贵的东西呢？小朋友们想一想吧。 （3）森林那么美，那么可爱，我们应该怎样读？谁能把森林的美和可爱读出来？ （强调读出“彩色及宝库”二词） 9.有感情的朗读课文。背诵课文。 四、课堂总结 《雨后的森林》是一首描写大森林的诗歌。作者运用拟人的手法，生动形象地描绘了雨后森林的清新、美好和勃勃生机。 五、课堂练习 1.读拼音，写词语。 xiǎo sǎn hónɡ ɡuŏ lǜ yè （ ） （