【精品】3.太阳（教案＋素材）-西师大版-一年级语文上册

【精品】一年级上语文同步备课资料包（教案） 西师大版 3.太阳 【教学目标】 知识与技能 1.认识本课8个生字，会写4个字。 　　2.正确、流利、有感情地朗读课文，激发对太阳的喜爱、赞美之情。背诵课文。 　　3.理解课文内容，联系生活实际，大胆想象，说出太阳还会从哪些地方出来。 　　4.培养学生热爱大自然，初步树立人与自然和谐相处的环保意识。 过程与方法 　1.巩固学过的字；渗透性识字。 　　2.态度价值观——热爱大自然，初步树立人与自然和谐相处的意识。 　　3.语、句——发展创造思维编诗句“在哪里，太阳是怎样出来的？” 　　4.阅读——正确、流利、有感情的朗读课文。 5.学法和习惯——基本掌握听读识字的方法。 情感态度和价值观 培养学生热爱大自然，初步树立人与自然和谐相处的环保意识。 【教学重点】 1.认识8个生字，会写4个字。 　 2.理解课文内容，联系生活实际，大胆想象，说出太阳还会从哪些地方出来。 【教学难点】 理解课文内容，联系生活实际，大胆想象，说出太阳还会从哪些地方出来。 【教学方法】 演示法、合作、探究、交流。 【课前准备】 多媒体课件、相关音频、图片。 【课时安排】 1课时 【教学过程】 一、趣味导课 　 1.师：同学们，你们喜欢猜谜语吗？老师来考考你们。“有位老公公脸庞红彤彤，晴天早早起，傍晚就收工。”对，今天我们就进入太阳月亮这一单元，学习太阳这课。 　 2.齐读课题。板书课题。 二、初读课文，整体感知（播放音频《太阳》） 1.课件出示阅读课文要求： （1）范读课文，学生眼睛看着字，仔细听。 （2）画出不理解的字词，借助字典扫清生字障碍。 （3）齐读课文。培养学生自主的意识和习惯，在读中落实听读识字。 2.课件出示生字： （1）“在”：部首：土 部首笔画数：3 结构：半包围结构 组词：（在家）（现在） （2）“是”：部首：日 部首笔画数：4 结构：上下结构 组词：（是的）（是非） （3）“的”：部首：白 部首笔画数：5 结构：左右结构 组词：（吃的）（玩的）[来源:学&科& （4）“平”：部首：一 部首笔画数：1 结构：独立结构 组词：（平面）（平安） （5）“村”：部首：木 部首笔画数：4 结构：左右结构 组词：（村子）（村庄） （6）“鸡”：部首：鸟 部首笔画数：5 结构：左右结构 组词：（公鸡）（小鸡） （7）“鸟”：部首：鸟 部首笔画数：5 结构：独立结构 组词：（小鸟）（鸟类）[来源:学&科& （8）“美”：部首：八 部首笔画数：2 结构：独立结构 组词：（美丽）（美好） A.学生自学生字。 B.开火车读拼音，集体纠正。 C.同桌之间互读，互相检查朗情况。 D.找学生领读生词，检查对生词识记情况。 3.初读课文，了解大意。你能说说这篇课文讲得什么吗？ 学生回答，老师点评 课件出示神奇美丽的太阳给人类带来了光明，给万物带来了生机。[来源:学科网] 4.初读课文，整体把握。 三、精读领悟 　1.出示课件：太阳从大海上怎么出来的？ （学生回答：太阳是跳出来的） 2.你能象太阳那样跳一跳吗？谁来读太阳在大海上是怎样出来的。（指名读、分男女生读）。 3.太阳是从哪里出来的？从水里怎样出来的？齐读整句。 4.那么我们来看看太阳从草里怎么出来的？点击课件，问：这是什么地方？太阳是怎样出来的仔细看。（学生观察并回答）。 5.谁来读这一句让老师感觉太阳真的是冒出来的。（指名读）（伴随动作齐读） 　6.点击课件，问：这是谁？山村里雄鸡在干什么？太阳是怎样出来的？谁能把太阳给叫出来读好。（指名读、分组读） 　7.看这是什么地方？对，森林里有什么呀？小鸟在干什么？他们唱呀唱，把谁唱出来了？哪组来试试这一句看你们能否象小鸟一样把太阳给唱出来。（分组读、齐读） 　8.注意观察画面会有什么变化？你发现了什么？（学生回答看见的景色） 9.太阳出来了，染绿了草原，叫醒了山村，照亮了森林。让我们面向太阳赞美这美丽的世界。齐读最后一句三遍。 　10.拓展延伸，加深理解。 拓展训练：把你心中美丽的太阳画出来，既培养了学生的想象力，又是一种情感的抒发和升华，让孩子把对太阳的热爱和赞美之情，通过画笔流露出来，画画也是孩子喜欢的一种表达方式。所以这个环节的设计也是结合儿童本身的特点出发的。 三、课堂总结 《太阳》是西师大版一年级语文上册第六单元的第三篇课文，是一首儿童诗，它短小、活泼、优美。作者运用拟人的手法，写出了神奇美丽的太阳给人类带来了光明，给万物带来了生机，赞美太阳给世界带来了美丽,让孩子初步认识太阳的重大作用，以激发孩子对太阳的热爱、赞美之情。 四、课堂练习 1.读一读，写词语。 shì de píng