三年级上语文教案-34太阳，你好-西师大版

《太阳，你好》教学设计 一、教学目标 1.知识与技能：学习本课生字词，能结合上下文理解“山巅”“滋润”“寄托”等词语意思。 2.过程与方法：培养学生边读书、边思考、边想象的读书习惯。 3.情感态度与价值观：引导学生感受太阳公公博大无私的爱，学会感受和欣赏一切真善美的事物，培养儿童美的情感和社会责任感。 二、教学重难点 1.引导学生结合重点词句，在反复吟诵中感受太阳对人类的无私馈赠，以及借太阳的目光来赞美自然，赞美儿童，赞美真善美。 2.理解“在孩子身上，寄托着人类的理解和希望”这句话的意思，感受作者借太阳的目光表达对孩子们的希望。[来源:学科网ZXXK] 三、教学准备 1.准备与课文内容相关的图片用于板书。 2.准备比较清新、优美的音乐带用于配乐朗读。 3.适当准备一些与课文内容相关的多媒体图画。 四、教学时间 1课时。[来源:学|科|网] 五、教学过程 （一）创设情境，引入新课 1.谈话导入：孩子们，你们喜欢太阳公公吗？瞧！今天它来到了咱们课堂上。（师出示并贴太阳公公图片）让咱们伸出手一起向太阳公公打个招呼吧！（生以自己喜欢的方式向太阳问好。） 2.（多媒体出示相关图片）师伴音朗诵：太阳每天从东边升起，微笑着行走在天上，将阳光洒满大地，将温暖滋润万物。到处鸟语花香，流水潺潺。太阳公公给咱们带来了一个多么美好的世界呀！孩子们，你们想对太阳公公说点什么呢？ 3.引出课题：今天就让咱们带着对太阳公公的爱，一起来学习《太阳，你好》（生齐读课题）。 （二）初读课文，整体感知 1.自由读课文，注意把课文读通顺，读正确，遇到生字时借助拼音多读几次。 2.生自由初读。 3.检查生字词认读情况。 ①（多媒体出示生词）指名认读生词，教师相继正音，指导认清字形，同桌互读检查。 ②齐读生词。 4.检查整体感知课文内容的情况。 师：生字都认识了，下面请同学们再快速地读一读课文，看看课文主要讲了什么？ 5.指名回答，师小结：是呀！太阳公公用它的光和热给我们带来了一个多美的世界呀！ （三）学习2~6段 1.那么太阳公公到底为我们带来一个怎样美好的世界呢？请同学们自由地读一读第2~6段。 出示：品读建议。 2.自由地读一读第2~6段，结合旁批边读边思考：太阳公公为我们带来一个怎样美好的世界？ 3.选择自己最喜欢的段落多读几次，边读边体会。可以把自己的感受写在旁边，如果有不懂的问题也可以和同桌