【精品】28.一只梅花鹿（教案＋素材）-西师大版-三年级语文上册

【精品】三年级上语文同步备课资料包（教案） 西师大版 28.一只梅花鹿 【教学目标】 知识与技能 1.能认识课后的生字并正确书写。 2.正确、流利、有感情地朗读课文。能够复述课文。 3.懂得认识事物不能只注重外表，更要讲求实用的道理。 过程与方法 1.学会10个生字，弄懂“赞不绝口”、“没精打采”等词语的意思。 2.能够正确，流利有感情的朗读课文；通过合作、讨论、探究、体会含义深刻的句子。 3.理解课文内容，初步了解寓言是用浅显生动的语言表达深刻含义的特点。 4.读通、读懂课文，懂得认识事物不能只注重外表，更要讲求实用的道理，培养学生正确的美丑观念。 情感态度和价值观 理解课文内容，懂得认识事物不能只注重外表，更要讲求实用的道理。 【教学重点】 读通、读懂课文，懂得认识事物不能只注重外表，更要讲求实用的道理，培养学生正确的美丑观念。能理解词语意思，能用词造句。 【教学难点】 体会课文中蕴含的道理。 【教学方法】 演示法、合作、探究、交流。 【课前准备】 多媒体课件、相关视频。[来源:学科网ZXXK] 【课时安排】 1课时 【教学过程】 一、趣味导课 1.今天我们学习28课《一只梅花鹿》，读了课文题目，你有什么疑问想提出来？这是一只怎样的梅花鹿呢？接下来我们学习课文。板书课题：一只梅花鹿 2.了解作者：伊索，古希腊寓言家，被称为西方寓言的始祖。《伊索寓言》是一本世界文学名著。作者以拟人的笔法，借助动物的行为语言，展现出人性的善与恶，让人获得生活的经验和人生哲理的启示。其形式简洁精练，内容隽永，把深奥含义寓于浅显生动的语言中，耐人寻味。 二、初读课文，感知理解 播放音频《一只梅花鹿》 1.初读课文，感知课文。 （1）用自己喜欢的方式阅读课文，读不通顺的地方，标记出来。 （2）教师范读课文，学生标出自然段落。 2.理解词语。小组内合作学习，扫除生字、词障碍，不能解决的，师生共同解决。 出示生字： 叹 斑 匀 秃 泛 演 怨 凶 甩 挣 出示词语： 赞叹 斑点 匀称 秃瓢儿 演员 抱怨 挣脱 赞不绝口 广泛 凶猛 甩掉 没精打采 A.教师领读 B.男女生比读 C.同桌互读。 3.理解词语： 赞不绝口：不住口地称赞。 精美别致：精致而美好，而且很特别。 不由自主：由不得自己，控制不住自己。 美中不足：大体很好，但还有不足。 没精打采：形容精神不振，提不起劲头。 灰心丧气：形容因失败或不顺利而失去信心，意志消沉。 三、精读领悟 1.课件出示相关图片：高山密林中住着一只年轻漂亮的梅花鹿。 （1）这是一只怎样的梅花鹿？ （年轻漂亮） （2）学生齐读，读出对梅花鹿的赞美之情。 2.学生自由阅读课文2—8自然段，小组交流：这只年轻漂亮的梅花鹿给你留下了什么样的印象？ （爱美） （1）师生交流：从哪里可以看出梅花鹿爱美？　 （①梅花鹿摇摇头，水中的影子也跟着摇摇头。果然是自己！他从来没想到自己会这么漂亮。） 指名朗读，师生评议，引导学生读出得意、自豪的语气。 （②他不急于离开了，要好好看看自己美丽的形象：“嗬，这身栗红色皮衣油亮油亮的，上面的斑点雪白雪白的，这一定是世界上最好看的外套了！我的身段那么匀称，简直可以做模特儿啦！”） 指名朗读，师生评议，引导学生抓住嗬、栗红色、油亮油亮、雪白雪白、一定、最好看、简直、模特儿等重点词语读出梅花鹿自我欣赏的语气。 （③梅花鹿美滋滋地想着，又看看头上的角，更是赞不绝口：“嘿，我的角精美别致，好像美丽的珊瑚！如果像猴子那样顶一个秃瓢儿，真该羞死人了。”） 指名朗读，师生评议，引导学生读好文中的感叹句。 （2）学生自由朗读课文2—8自然段。 （3）谈话过渡：梅花鹿就这样自我欣赏着，自我陶醉着，但他突然看到了自己的腿。梅花鹿的心情会发生怎样的变化呢？ （抱怨） ①课件显示梅花鹿的腿：忽然一阵微风吹过，池水泛起了层层波纹。梅花鹿不由自主地看到了自己的腿，不禁撅起了嘴，皱起了眉头：“唉，这四条腿真是美中不足，太干巴了，那雪花一样的斑点也少得可怜。要是我的腿更美丽些，我不就可以当个出色的芭蕾舞演员了吗？” 指名朗读，师生评议，引导学生抓住对梅花鹿神态的描写“撅起了嘴”“皱起了眉”和语言描写“美中不足”“可怜”来体会梅花鹿心情的变化。 （4）谈话过渡：梅花鹿就这样不停地抱怨着，突然他看到一只狮子正在向它悄悄地逼近。梅花鹿遇到了危险，他是否能安全地离开呢？ ①当遇到危险时梅花鹿是怎样做的？ （梅花鹿不敢犹豫，撒腿就跑。）　 ②这时候他身体的哪部分给了他最大的帮助？ （他有力的长腿在灌木丛中蹦来跳去，不一会儿，就把凶猛的狮子远远地甩在了后面。） ③梅花鹿脱离危险了吗？ （就在狮子灰心丧气，不想再