【精品】22.鲁班造伞的传说（教案＋素材）-西师大版-三年级语文上册

【精品】三年级上语文同步备课资料包（教案） 西师大版 22.鲁班造伞的传说 [来源:学_科_网Z_X_X_K] 【教学目标】 知识与技能 1.能自主认识并正确书写9个生字。 2.能读懂故事，了解鲁班造伞的过程，并能把这个故事讲给别人听。 3.知道善于观察、勤于动脑是发明创造的基础，培养学生主动观察的习惯和创造的兴趣。 过程与方法[来源:Zxxk.Com] 1.结合生字特点指导学生多种方法，能够自主识字学词。 2.以读代讲，读中思，读中悟，能够初步读懂故事。 3.能读懂故事，了解鲁班造伞的过程，并能把这个故事讲给别人听 4.能够抓住一些关键句进行理解，找出鲁班能够发明伞的原因。 情感态度和价值观 培养学生主动观察的习惯和创造的兴趣。[来源:学科网ZXXK] 【教学重点】 了解鲁班造伞的过程。 【教学难点】 体会“仔细观察，善于动脑”对于发明创造的重要性。 【教学方法】 合作交流、观察探究。 【课前准备】 多媒体课件、相关视频。 【课时安排】 1课时 【教学过程】 一、趣味导入 1.介绍鲁班：鲁班是我国春秋末期鲁国（现在的山东）的一位发明家。他出身于世代工匠家庭。他的发明创造很多，木工使用的不少器械都是他创造的，如：曲尺。墨斗、锯子、刨子等。人们为了纪念他，把他尊为我国土木工匠的祖师。鲁班还是我国古代的一名建筑工匠。 2.这节课我们就来了解鲁班创造发明的一件动人故事：鲁班造伞的传说。 3.让我们一起走进课文去看看吧。（板书课题：鲁班造伞的传说） 二、初读课文，整体感知 播放音频《鲁班造伞的传说》 1.学生用自己喜欢的方式自读课文，要求能读准字音，读通故事。 2.教师范读课文，学生借助拼音读通句子。 3.识记生字。[来源:Z§xx§k.Com] （1）标出自然段序号，画出本课的生字、词。 （2）结合课文同学互相交流学习生字。 鲁 肤 既 遮 傅 轮 脉 劈 拢 （3）学习文中的词语。 鲁班 方便 皮肤 传说 木匠 既然 遮住 收拢 劈开 叶脉 火轮 师傅 亮堂 歇脚 开火车读、赛读、小组读、同桌读、自由读。 4.指名认读，纠正读的不正确的地方。 5.理解带点字的含义，并造句。 A.文中的句子： 鲁班学会了造房子，还学会了造桥。 造句：小明今天生病了，他还是来上学了。 B.文中的句子：伞既能遮太阳，又能挡雨。 造句：春天既美丽又可爱，既温馨又多彩。 6.整体感知课文内容。 说说课文讲了一件什么事？ （课文讲的是讲的是我国古代著名木匠鲁班造伞的故事。） 三、精读领悟 1.学生再次自读课文，边读边想，勾画： (1)鲁班为什么想到发明伞？ (2)鲁班发明伞的经过是怎样的？ 2.先小组交流，再全班交流。教师根据学生交流情况，适时进行点拨，引导朗读感悟，帮助学生理解课文内容。 3.学习了解鲁班造伞的原因。 A.出示句子：很久很久以前，世界上没有伞，人们出门很不方便。夏天，太阳晒得皮肤火辣辣的；雨天，衣服被淋得湿漉漉的。　　　 （1）指名读课文，其他学生闭着眼睛倾听，想象有关情景。 （2）你认为那些词应该重读？（火辣辣、湿漉漉）你从中体会到了什么？（人们的生活很不方便。） B.出示句子：鲁班从小跟着爸爸学做木匠活。他很聪明，又很用心，学会了造房子，还学会了造桥。鲁班想：要能做个既能遮大阳，又能挡雨的东西，该多好啊！ （1）鲁班是个怎样的孩子？ （他很聪明，又很用心，学会了造房子，还学会了造桥。） （2）指名有感情的读句子，说说从这句话中你体会到了什么？ （鲁班善于动脑思考问题。） （3）用“既……又……”造句。 （①我的妈妈既漂亮，又大方。②我们班的班长既刻苦学习，又乐于助人。） 4.了解鲁班造伞的过程。 A.学生默读课文第三自然段。 （1）说说鲁班造的亭子是什么样子的？亭子有什么用处？ （亭子的顶尖尖的，四周用几根柱子撑住。这样，走路的人就方便多了。雨来了，躲一躲；大阳晒得难受了，歇一歇，喘口气儿。） 5.学生自由朗读第四自然段。　 （1）鲁班给大家办了这件好事，大家都很感激他。可鲁班是怎么想的？ （要是雨下个不停，人总不能老蹲在亭子里不走哇。要是能把亭子做得又轻又小，让大家带在身上，该多好哇！可是，怎样才能把亭子做得轻轻巧巧的呢？） （2）为解决这个问题鲁班是怎么做的？ （为了这事儿，他吃不好饭，睡不好觉。） （3）指导朗读：抓住“可是鲁班自己还不满意”“他吃不好饭，睡不好觉”两个句子感悟鲁班勤于动脑的品质。 （4）学生自由朗读第四自然段。　 C.学生默读课文5—11自然段。 出示句子： 鲁班拿过荷叶仔细打量，上面一丝丝叶脉引起了他的注意。 鲁班心里一下亮堂起来。他赶紧跑回家，找来一