【精品】25.枫桥夜泊（教案＋素材）-西师大版-三年级语文上册

【精品】三年级上语文同步备课资料包（教案） 西师大版 25.枫桥夜泊 【教学目标】 知识与技能 1.能正确、流利、有感情地朗读、背诵课文并默写课文。 2.感受并领悟古诗的意象和意境，体验诗人的愁眠之情。　　　 3.学会本课2个生字。理解由生字组成的词语。能说出诗中“泊”的意思。 过程与方法 1.学生反复诵读，展开想象来理解诗句的意思，体会作者心情。 2.有感情的朗读，并能背诵。 3.培养学生对诗的感悟及想象诗中所描绘画面的能力，体会诗歌表达的思想感情。 4.在教师的指导下，充分发挥学生的主体作用，调动学生学习的积极性，提高自主学习性。 情感态度和价值观 领悟古诗的意象和意境，体验诗人的愁眠之情。 【教学重点】 反复诵读，感悟诗境，积累背诵。 【教学难点】 品味重点句，借诗句的诵读来触摸文化的脉搏，以文化的厚度去诠释文字的意韵。 【教学方法】 合作、探究、交流。 【课前准备】 教师制作多媒体课件、指导学生做预习。 【课时安排】 1课时 【教学过程】 一、趣味导课 1.江苏的寒山寺因为唐代诗人张继一首《枫桥夜泊》而名噪一时，无数的诗人墨客均至此题诗作画吟咏，引来上成千上万的游人，枫桥也一跃成为苏州三百余座名桥之首。这首诗究竟散发是怎样的魅力，让我们一同走进张继的《枫桥夜泊》。 2.作者简介。 张继，字懿孙，汉族，湖北襄州（今湖北襄阳）人。唐代诗人，生平事迹不详，约公元753年前后在世，与刘长卿为同时代人。他的诗爽朗激越，不事雕琢，比兴幽深，事理双切，对后世颇有影响。但可惜流传下来的不到50首。他的最著名的诗是《枫桥夜泊》。 二、初读课文，整体感知 播放音频《枫桥夜泊》 1.请学生自学课文。提出要求：读准生字的字音，理解字词，想想每句诗的意思。 2.查阅工具书是学古诗的好方法。不过，仅仅靠查阅工具书还是不够的，我们还应该把字词放在诗里去读懂它。 3.分析字形，指导书写、记生字。 愁：拼音chóu 部首：心部 结构：上下 笔画：13 组词：忧愁、愁闷 眠：拼音mián 部首：目部 结构：左右 笔画：10 组词：失眠、安眠 4.理解词意： 泊：停船靠岸。 渔火：渔船上的灯火。 姑苏：今江苏省苏州市。 寒山寺：苏州枫桥附近的寺院。 枫桥：在今江苏省苏州是西郊，姑苏城外的一座拱形桥。 江枫：江边的枫树。 对愁眠：指旅人怀着忧愁入睡。 三、精读领悟 1.全诗大意？ （月亮落下去了，乌鸦不时地啼叫，茫茫夜色中似乎弥漫着满天的霜华，面对岩上隐约的枫树和江中闪烁的渔火，愁绪使我难以入眠。夜半时分，苏州城外的寒山寺凄冷的钟声，悠悠然飘荡到了客船。）x*k.Com] 2.理解课题。枫桥在哪里？“泊”的是哪只船呀？ （在今江苏省苏州是西郊，姑苏城外的一座拱形桥。）（客船） 3.教师范读课文，学生听，你仿佛看到了什么？听到了什么？ （1）学习第一句：你仿佛看到了什么？听到了什么？ （月落、乌啼、霜满天） （2）“霜满天”是什么意思？有霜的夜晚使人感到怎么样？ （秋天的深夜，会感到瑟瑟寒风，诗人甚至感到了——“霜满天”，表达了诗人凄凄冷冷，感觉到霜气满天，实际上是到处都冷，没有一丝温暖啊。） 4.朗读训练。 5.学习第二句：你还看见了什么？ （ “江枫”“渔火”） 茫茫的江面上点点的渔火给你什么感觉？ （孤单、寂寞，诗人想起了故乡想起了亲人。） 他忧愁得怎么样？（难以入眠） 6.朗读训练 7.学习第三、四句：你还看见了什么？（“寒山寺”）寺里还传来了什么？（钟声）听，钟声怎样？（传得很远，传到了客船上诗人的耳朵里）这就是第四句诗——夜半钟声到客船。） 8.朗读训练。 9.齐读全诗。 10.美美地朗读诗句，要注意读出感情。 枫桥夜泊 月落/乌啼/霜满天，江枫/渔火/对愁眠。 姑苏/城外/寒山寺，夜半/钟声/到客船。 采用多种形式美读。采用多种形式抽背。 四、课堂总结 《枫桥夜泊》描写了一个秋天的夜晚，诗人泊船苏州城外的枫桥。江南水乡秋夜幽美的景色，吸引着这位怀着旅愁的游子，使他领略到一种情味隽永的诗意美，写下了这首意境深远的小诗。表达了诗人旅途中孤寂忧愁的思想感情。 五、课堂练习 1.给加点字注音。 （ ） （ ） （ ）（ ） （ ） 停 泊 江 枫 对 愁 眠 姑 苏 2.比一比，再组词。 落（ ） 啼（ ） 眠（ ） 船（ ） 洛（ ） 谛（ ） 泯（ ） 舷（ ） 六、课堂练习 1.抄写本课生字词。 2.背诵课文。 【板书设计】 枫桥夜泊 张继 未眠——难眠——不