四年级下数学导学案-图形分类-北师大版

授课 年级 四年级 学科 数学 课题 《图形分类》 任课 教师 课型 问题解决课 课时 1 上课日期[来源:学+科+网] 教材 分析 本节课要对学过的一些图形进行分类，教材安排了三次对图形分类的活动。一是对已经学过的图形按是否是平面图形进行分类，二是对平面图形按是否由线段围成进行分类，三是按线段所围成的边数进行分类。 学情 分析 学生在一年级下册已经初步认识了长方形、正方形、三角形、圆，二年级下册对长方形、正方形及平行四边形加深了理解，可以说，这节课接触到的图形，学生都认识，对它们进行分类，学生思维活跃，可能出现不同的分类标准，应帮助学生从本质上去分类。 教 学 目 标 1、通过交流学会把图形按照一定的标准进行分类，并会说明分类的依据。 2、通过动手操作，能够发现三角形的稳定性与平行四边形的不稳定性，同时学会在生活中应用这些性质。 重难点 1、按一定的标准对图形进行分类。 2、应用图形的性质解决问题。 教学 方法 教 学 过 程 设 计 教学环节 时间 教学内容 学生活动 修改栏 呈现目标 处理导读 5分钟 1、学术助理组织纪律。 2、学术助理带领全班明确本节课学习目标。 联系生活实际， 先回顾学过的图形。 自主合 作 完成生 成[来源:学科网ZXXK] 15 分钟[来源:学科网] 1. 指导学生，参与活动。自主完成活动环节分三个层次：一是拼喜欢的图形，二是利用拼成的图形研究四边形和三角形的特性，三是想办法的把四边形变稳定。这三个环节，环环相扣，学生在操作中加深了对三角形和四边形特性的理解。 2、点拨学生尝试用多种方法解决问题。[来源:学科网] 1、自主学习完成。 2、参与活动，完成生成。 1. 小组合作、探究图形分类 1. 小组合作、探究三角形、四边形的特性[来源:Z|xx|k.Com] 1. 探究使四边形变稳定的方法。 展示汇报 10分钟 1、学科长组织交流的完成情况。 2、交流质疑。 3、重点讲解点拨。 各组汇报， 全班交流。 总结提升 5分钟 1、学生互评出优秀小组。 2、教师评价，并对下节课提出希望。布置课后任务。 1、学生互评。 2、教师评价。 3、自我评价。 问题训练 课后 自主完成《问